SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
Ȋmpart plicurile cu Omida cifrelor , jetoane cu cifra 6 şi cer copiilor : sӑ aranjeze jetoanele ( corpul omizii ) ȋn ordine crescӑtoare , ȋn ordine descrescӑtoare , sӑ identifice vecinii unor cifre , sӑ numere sӑrind peste câte o cifrӑ , sӑ formeze mulţimea cifrelor cu pereche / fӑrӑ pereche etc .
Ȋnainte de a trece la scrierea cifrei 6 se ȋncӑlzesc muşchii mâinilor , executând mişcӑri pe cântecul ,, Hai sӑ zicem una , ….!”. Explic copiilor scrierea corectӑ a cifrei , elevii scriu ȋn aer , pe palmӑ , pe masӑ , cu degetul , modeleazӑ cifra din sârmuliţӑ .
Se trece la scrierea cifrei 6 , unind liniile punctate pentru a obţine cifra . Se insistӑ pe scrierea corectӑ a cifrei , respectând spaţiul de scriere , pe adoptarea unei poziţii corecte la scris .
Ȋn ȋncheierea orei , elevii sunt ȋnvӑţaţi sӑ deseneze capul unui pitic şi un melc cu ajutorul cifrei 6 . Se evalueazӑ şi se interevalueazӑ desenele realizate . Se apreciazӑ contribuţia elevilor la lecţie .
Ȋn pauzele dintre orele de curs , ȋn curtea şcolii , elevii au jucat jocul ,, Bucheţele câte 6 , 4 , 2 …” şi Jocul cifrelor : s-au ȋmpӑrţit copiilor jetoane cu numere ; la un semnal dat ( fluier , bӑtӑi din palme ) aleargӑ doar elevii care au un anumit numӑr . Li s-a cerut sӑ adune frunze şi sӑ formeze mulţimi cu un anumit numӑr de elemente .
Plusul incontestabil pe care ȋl are predarea integratӑ este uşurinţa , plӑcerea , implicarea mult mai activӑ a elevilor ȋn formarea competenţelor prin joc ; lecţiile sunt mult mai atractive , se folosesc mult mai multe materiale , copiii sunt ȋncurajaţi sӑ ȋşi spunӑ pӑrerile , sӑ ȋşi exprime sentimentele .
Bibliografie :
Panţuru , Stan , Elemente de teoria şi metodologia instruirii , Editura Universitӑţii Transilvania , Braşov , 2008
8 DECEMBRIE 2017 8