SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
JOCUL DIDACTIC , METODA EFICIENTA DE EVALUARE LA FIZICĂ
Prof . Rodica Lipșa Școala Gimnazială “ George Tutoveanu ” Bârlad
„ Jocul este activitatea ce-i permite copilului să treacă pe nesimţite la munca serioasă … Condiţia principală a jocului este de a-i face pe participanţi să-şi dea seama că se află într-o situaţie de învăţare , că primează aspectul cognitiv şi , ca atare acesta trebuie desfăşurat cu toată seriozitatea .”
( Ioan Cerghit )
1 . Consideraţii teoretice
Actul educaţional este un act complex în care interaţionează în principal doi factori umani : elevul şi învăţătorul / profesorul . O serie de metode , mai vechi sau mai noi , pot face din elev un participant activ la actul propriei formări , dar folosirea jocului didactic , ȋn special latura sa interactivă , le depăşeşte prin atracţia irezistibilă a elevilor spre acesta .
Dacă celelalte metode sunt întâmpinate uneori cu rezerve sau apatie , folosirea jocului didactic în lecţii e primită mereu cu nerăbdare de toţi elevii .
Jocul poate crea un spaţiu colaborativ real , o relaţie ideală profesor-elev şi / sau elev-elev , dar şi posibilitatea intervenţiei directe a elevului , conform propriului stil , propriei viteze de lucru , în parcurgerea unei secvenţe educaţionale .
Virtual , există de asemenea o serie de programe care permit jocul didactic , interacţiunea directă a profesorului cu elevii , dar şi a elevilor ȋntre ei . Ȋn plus , calculatorul a ajuns sa fie perceput de către copii ca “ dascălul ” de la care ȋnvaţă cu o plăcere nedisimulată , puţini dascăli reali putȃnd concura cu acesta . 2 . Caracterul jocului didactic 2.1 Caracterul informativ al jocului didactic constă ȋn :
• activizează copiii din punct de vedere cognitiv , operaţional şi afectiv , sporind gradul de înţelegere şi participare activă a elevului la actul de învăţare ;
• evidenţiază modul de acţiune în diverse situaţii de învăţare ;
• contribuie la formarea conduitelor operatorii şi a achiziţiilor cognitive ale copiilor . 2.2 Caracterul formativ al jocului didactic constă ȋn :
• exersarea şi perfecţionarea senzaţiilor şi a percepţiilor ;
• antrenarea memoriei ;
• dezvoltarea gîndirii cu operaţiile ei : analiza , sinteza , comparaţia , generalizarea ;
• exersarea limbajului ;
• exersarea atenţiei şi a spiritului de observaţie ;
• dezvoltarea imaginaţiei ;
• dezvoltarea voinţei ;
• influenţează comportamentul copiilor
• formarea conduitei civilizate ;
• formarea deprinderilor de autocontrol şi de interacţiune în cadrul grupului ,
• socializarea copiilor .
8 DECEMBRIE 2017 58