SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
- Treceam printr-o pădure bătrână şi întunecată . - Treceam printr-un crâng …………………….. - Tema este efectuată corect şi ordonat . - Exerciţiul este efectuat ……………………… Se poate continua cu alte exemple de propoziţii . 3.4 Exerciţii cu sinonime : 5 . Grupaţi cuvintele care au acelaşi înţeles :
• nădejde , secol , prăpastie , tristeţe , veac , veselie , speranţă , abis
• răsărit , apus , sud , vest , potecă , alee , văpaie , cărare , pom , flacără 4 . Concluzii Dezvoltarea capacităţii de comunicare orală şi scrisă prin activarea , îmbogăţirea şi nuanţarea vocabularului elevilor este o sarcină permanentă şi continuă a oricărui cadru didactic . Consolidarea vocabularului depinde de nivelul cunoaşterii de către elevi a tuturor componentelor limbii .
Învăţătorul are datoria de a contribui , prin activitatea de fiecare zi la formarea deprinderilor de exprimare corectă , precisă , nuanţată a vocabularului lor . Îi sunt necesare cunoaşterea şi stăpânirea unor tehnici de învăţare , a unor instrumente ale activităţii intelectuale care să-i permită desfăşurarea unei munci eficiente cu generaţiile de copii ce îi sunt încredinţate .
5 . Bibliografie
1 . Clara Georgeta , Chiosa , Bazele lingvisticii pentru teoria şi practica predării limbii române , E . D . P . Bucureşti , 1971 . 2 . Elena Joiţa , Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară , Editura ARVES , Craiova , 2003 . 3 . Răduţ-Taciu , R , Pedagogia jocului de la teorie la aplicaţii , Editura Casa Cărţii de Ştiinţă , Cluj Napoca , 2004
8 DECEMBRIE 2017 57