SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
CONCLUZII
În lucrarea de faţă s-a parcurs un demers algoritmic , prezentând rezultatele cercetării privind realizarea unor activităţi cu caracter interdisciplinar la orele de Ştiinţe derulate conform programei şcolare în vigoare , dar şi în afara sălii de clasă , respectiv în cadrul muzeului Vasile Pârvan din Bârlad .
Lucrarea este structurată pe trei capitole : fundamente teoretice ale abordării interdisciplinare , educaţia formală în şcoală , educaţia formal versus educaţia non-formală cu exemple de activităţi derulate pe parcursul cercetării , concluzii şi bibliografie .
Primul capitol vizează câteva aspecte teoretice privind interdisciplinaritatea , istoric , tipuri de educaţie , caracteristici , avantajele şi dezavantajele acestui mod de abordare a unui anumit conţinut al învăţării ..
Al doilea capitol intitulat “ EDUCAŢIA FORMALĂ-ABORDARE INTERDISCIPLINARĂ ” prezintă repere conceptuale privind proiectarea didactică , tipurile de lecţii , etapele de proiectare a lecţiilor , modele de proiecte didactice ( în anexă ), analiza comparativă a programelor şcolare aflate în vigoare la disciplina biologie , chimie , fizică pentru clasa a XI-a cu scopul de a evidenţia teme comune care se pot preda interdisciplinar .
În analiza comparativă educaţia formală / nonformală , s-au evidenţiat caracteristicile celor două tipuri de educaţie , dar şi avantajele şi dezavantajele pe care le prezintă fiecare dintre ele . S-a utilizat ideea de muzeu ca centru de resurse pentru educaţia non-formală , realizânduse activităţi extracurriculare precum vizita didactică , observaţii astronomice , masă rotundă pe trei teme care sunt abordate de disciplinele din aria curriculară Matematică şi Ştiinţele Naturii : Evoluţia omului , Stele şi galaxii , Biodiversitate .
Datele rezultate din monitorizarea permanentă a elevilor , din analiza feed-backului pe tot parcursul activităţilor , cât şi rezultatele chestionarelor aplicate , confirmă ipoteza de la care s-a pornit în cercetarea experimentală şi anume că : abordarea interdisciplinară a temelor vizate şi nu numai are un rol important în creşterea calităţii învăţării şi a randamentului şcolar , deci există temeiuri pentru a deveni o intervenţie activă , eficientă de învăţare şi trebuie stimulată ca factor de dezvoltare intelectuală .
Din analiza concluziilor cu privire la desfăşurarea fiecărei activităţi interdisciplinare , pe de o parte şi prin compararea rezultatelor chestionarului ( pre-test şi post-test ) pe de altă parte , reiese faptul că s-a ajuns la un grad mulţumitor de atingere a obiectivelor experimentului didactic . Fiind vorba de obiective interdisciplinare , cu un înalt grad de generalitate şi
8 DECEMBRIE 2017 171