SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
La nivel internațional drepturile omului sunt consacrate în Declarația Universală a Drepturilor Omului adoptată în anul 1948 de Adunarea Generală a Organizației Națiunilor Unite . Acest document conține 30 de drepturi ce permit fiecărei persoane să-și dezvolte și să-și folosească cât mai eficient calitățile fizice , intelectuale , morale , socio-afective și spirituale . Așadar , „ drepturile omului sunt acele libertăți , imunități și beneficii stabilite în conformitate cu valorile contemporane , pe care orice ființă umană este îndreptățită să le pretindă de la societatea în care trăiește ” ( Lenkin , L ., apud Balahur , D ., p . 6 ).
Problematica drepturilor omului este dezvoltată la nivelul clasei a XII-a la discipline precum studii sociale și filosofie . Să presupunem că în cadrul orei de studii sociale , după ce am parcurs lecția „ Cetățenia ”, elevii vor primi ca sarcină pentru acasă realizarea unui proiect interdisciplinar în echipă . Utilizând informațiile dobândite în cadrul orelor de filosofie despre drepturile omului , elevii , organizați în cinci echipe , vor caracteriza cetățenia din perspectiva drepturilor civile , economice , juridice , sociale și politice . De asemenea , elevii vor preciza câte trei responsabilități pentru fiecare drept menționat . Pentru realizarea acestui proiect , pe lângă informațiile obținute la ora de filosofie , vor avea ca suport Constituția României și Declarația Universală a Drepturilor Omului . Totodată , pentru dezvoltarea creativității elevilor , a simțului estetic și artistic , fiecare echipă va trebui să realizeze un desen / pictură / colaj care să reprezintă esența dimensiunii pe care au avut-o de prezentat .
În concluzie , apelarea la o abordare interdisciplinară este necesară întrucât permite dezvoltarea unor conținuturi cu un nivel ridicat de complexitate din mai multe puncte de vedere . În cazul nostru , problematica drepturilor omului poate fi operaționalizată la nivelul unor discipline precum filosofie și studii sociale alături de educație artistică . Realizarea unui demers didactic interdisciplinar presupune o serie de avantaje între care : învățarea centrată pe elev , învățarea tematică sau conceptuală , realizarea unor conexiuni între discipline , dezvoltarea gândirii critice , etc .
Bibliografie :
1 . Cucoş , C ., Pedagogie , Editura Polirom , Iași , 1996 2 . Frumos , F ., Didactica . Fundamente și dezvoltări cognitiviste , Editura Polirom , Iași , 2008 . 3 . Văideanu , G ., Educaţia la frontiera dintre milenii , Editura Didactica si Pedagogica ,
București , 1988 .
4 . „ Manualul drepturilor omului ”, Asociația pentru Apărarea Drepturilor Omului în România - Comitetul Helsinki ( APADOR-CH ), București , 2008 , lucrare disponibilă la adresa http :// www . apador . org / wp-content / uploads / 2014 / 02 / manual-DO-proof . pdf
8 DECEMBRIE 2017 6