SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
• Lecţia de transmitere şi de dobândire a cunoştinţelor , caracterizată prin faptul că în momentul comunicării profesorul are ponderea maximă în lecţie
• Lecţia de dobândire de cunoştinţe sau de formare de competenţe , caracterizată prin faptul că elevii au rol activ în dobândirea cunoştinţelor
• Lecţia de formare a priceperilor şi a deprinderilor intelectuale vizează dobândirea procedeelor de muncă intelectuală , de muncă independentă , educarea capacităţilor intelectuale , aplicarea în practică a cunoştinţelor
• Lecţia de formare a priceperilor şi a deprinderilor practice vizează dezvoltarea abilităţile practice în diferite activităţi
• Lecţia de consolidare a cunoştinţelor / a competenţelor vizează corectarea , completarea şi / sau îmbogăţirea cunoştinţelor
• Lecţia de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor vizează actualizarea cunoştinţelor şi ordonarea lor într-un system de cunoştinţe ( unitate de învăţare , temă , disciplină de învăţământ ). Se organizează la începutul anului şcolar cu scopul recapitulării şi sistematizării cunoştinţelor dobândite în anul anterior , la finele capitolelor sau a anumitor teme , la finele anului şcolar .
• Lecţia de evaluare a cunoştinţelor / a competenţelor ( lecţii de „ bilanţ ”) în care se evidenţiază modificările produse şi influenţele asupra personalităţii elevilor după parcurgerea unui program de învăţare întrun interval de timp . Se relevă în ce măsură elevii şi profesorul au realizat obiectivele propuse şi ce ar trebui să întreprindă în viitor în acest scop .
• Lecţia de creaţie vizează organizarea organizarea unor activităţi în care este solicitată originalitatea , inventivitatea şi creativitatea elevilor în conceperea unor produse .
• Lecţia mixtă ( combinată , de predare-învăţare-evaluare ) este caracterizată prin faptul că include activităţicorespunzătoare mai multor obiective didactice fundamentale : dobândire de cunoştinţe , formare de priceperi şi deprinderi intelectuale şi / sau practice , fixarea şi consolidarea cunoştinţelor şi competenţelor , recapitulare şi sistematizare , verificare şi apreciere etc .
2.2 . Programa şcolară : analiză comparativă între discipline conexe biologiei
În aria curriculară Matematicăşi Ştiinţe ale Naturii , interdisciplinaritatea este absolut obligatorie , având în vedere aplicabilitatea directă în practică a chimiei , fizicii , biologiei
8 DECEMBRIE 2017 144