Som udgangspunkt er jeg helt enig i , at en skolestørrelse på 400-600 elever er rigtig god . Vores holdning til fremtidens skole ligger helt i tråd med de anbefalinger Undervisningsministeriets Tænketank : at de nære relationer er vigtige , og man derfor skal værne om lokalsamfundene - herunder den lokale skole – der altså blot ikke er på 400-600 elever . Kvaliteten bygger så på det nære , hvor familien og den opbakning familierne giver den lokale skole , er kvalitetsgivende .
20 % af eleverne forlader folkeskolen med for dårlige forudsætninger – hvor nøglen til at løse problemet , er , at forældrene i højere grad forstår problemet og motiveres til at støtte op om deres barns skolegang – og i det arbejde har skolen og kommunens socialforvaltning et særligt ansvar , der nok løses bedst i en børneforvaltning , så informationerne kan deles mere frit på tværs af de traditionelle forvaltninger skole og socialforvaltning .
Debat om skolestruktur skal have tid . En god debat vil give få tabere og en dårlig debat eller ingen debat vil give mange , og dermed et rigtig dårligt klima for sammenholdet i kommunen – også i andre diskussioner på det kommunale område . Derfor er en ordentlig behandling og diskussion hamrende vigtig , når skolestruktur er på dagsordenen .”
5 ) Anders Bondo Christensen , formand for Danmarks lærerforening ( DLF )
” De små skoler skal væk og de skal bygges nye med 400-600 elever , der gør det bedre og billigere . Sådan lyder det . Men så let er det søreme ikke , og er alene blot et udtryk for en fuldstændig dyrkelse af tallenes magi .
Regeringen har fået det til at se ud som om , at det drejer sig om besparelser og kvalitet - men der er tale om værdikamp på folkeskoleområdet . En kamp , der står mellem , på den ene side , hele den danske skoletradition , der startede med Grundtvig og Kolds tanker , hvor eleven støttes bedst muligt , for derefter at folde sig ud i det samfund , den enkelte er en del af – og på den anden side , økonomi og tal , hvor regnedrengene sidder og kigger på , hvordan verden kunne skrues sammen mest effektivt og billigst . Værdier , der handler om , at den enkelte skal indpasses i samfundet .
Men jeg indgår gerne i en diskussion om økonomien , hvor jeg er enig med professor Per Fibæk Laursen i , at man godt kan se på klassekvotienten , med en idealklasse på cirka 22 elever . Og det projekt lykkes naturligvis ved at nedlægge små skoler og fremme større – det er klart .
Men giver man sig i kast med at nedlægge mange skoler på en gang , vil der bare opstå private skoler i kølvandet – et slag på tasken , vil det være 70 procent af skolerne , der vil genopstå som private skoler – og hvor bliver besparelsen så af ?
I årene fremover skal vi blive dygtigere til at tale med regnedrengene – og måden at gøre det på er akkurat det samme , som man gør i erhvervslivet : der skal være sammenhæng mellem det , der forlanges – og det , der forventes .”