Sistematización de experiencia de economía social y solidaria Sistematizacion de experiencias campaña global Col | Page 80

Estructura temática
Al tener en cuenta que la estructura te-
mática del Currículum define las áreas de
conocimiento y los ejes temáticos que se de-
sarrollarán como contenidos, en coherencia
con la estructura pedagógica para la educa-
ción en economía social y solidaria que de-
sarrollan las mujeres sikuani de comisju, los
contenidos son los siguientes:
• Área de conocimiento 1: Cohesión social:
» » Ejes temáticos: ciudadanía y derechos hu-
manos: interculturalidad, solución pacífica
de los conflictos, equidad de los géneros.
• Área de conocimiento 2: Organización auto-
gestionaria:
» » Ejes temáticos: fortalecimiento organiza-
ción de mujeres.
• Área de conocimiento 3: Economía feminista
y social y solidaria:
» » Ejes temáticos: finanzas solidarias (fondo
rotatorio), proyectos productivos asociati-
vos (tienda).
• Área de conocimiento 4: Formación política:
» » Ejes temáticos: “Programa Desarrollo y
Paz del Alto Vichada”, Sentencia del Auto
004 de la Corte Constitucional, educación
superior para las y los jóvenes campesi-
nos e indígenas, seguridad alimentaria,
implementación acuerdos de paz.
• Área de conocimiento 5: Preservación y cui-
dado del ambiente:
» » Ejes temáticos: agroecología.
Estructura didáctica
Si se concibe la didáctica referida a cómo
desarrollar el proceso de enseñanza-apren-
dizaje, en especfico, a las diferentes técni-
cas que podemos utilizar, para la educación
en economía social solidaria, se recomienda
que la didáctica sea innovadora, es decir, que
promueva siempre el trabajo activo, colectivo,
creativo, vivencial, concreto y sistemático.
En la educación en economía feminista y
social solidaria que desarrollan las mujeres
sikuani de comisju se utilizan las siguientes
técnicas didácticas:
• Diálogo de saberes. Con enfoque transgenera-
cional que aborda la identidad como pueblo
sikuani y reconoce el conocimiento ancestral.
• Participación comunitaria. En los procesos
formativos y de capacitación no solo se en-
quehacer
resguardos indígenas, a fin de conocer a
profundidad lo que es economía, en particu-
lar la economía feminista y social solidaria.
• Socializar y coadyuvar en la apropiación del
conocimiento y la práctica de la economía
feminista y social solidaria por parte de los
jóvenes sikuani.
• Profundizar en el conocimiento de nuevas
experiencias de economía alternativas y
replicarlas en su territorio, en conformidad
con las necesidades y los intereses de las
comunidades indígenas.
• Propiciar el diálogo transgeneracional entre
jóvenes y mujeres en los tres resguardos, lo
cual permita la transmisión de conocimien-
tos ancestrales y contemporáneos.
• Facilitar la participación “por familias”, a fin de
que no pierdan esa identidad que viene de la
tradición y la cultura en los tres resguardos.
• Fortalecer la capacidad de las mujeres si-
kuani asociadas para la implementación de
proyectos productivos y la administración
empresarial, como fuentes de generación
de riqueza colectiva.
81