Sistematización de experiencia de economía social y solidaria Sistematizacion de experiencias campaña global Col | Page 36

En el contexto del “Proyecto Escuela-comuni-
dad”, se opta por parte de la comunidad edu-
cativa por implementar en el pei (Proyecto
Educativo Institucional) el modelo humanis-
ta, donde la reconciliación, la transformación
de sus realidades individuales y colectivas
contribuyen a la consolidación de una paz
con justicia social, garante de sus derechos
fundamentales. El modelo está basado en
el respeto, la fraternidad, la comprensión,
la tolerancia, aspectos que han permitido la
construcción de un diálogo y una comunica-
ción abierta y sincera, entre los habitantes del
barrio, previniendo con ello, problemáticas so-
ciales como: drogadicción, embarazos a tem-
prana edad, pandillismo, entre otros (Héctor
Julio Gutiérrez, comunicación personal, mayo
del 2018).
Su práctica constituye un encuentro de sa-
beres académicos y populares con un eleva-
do nivel de espiritualidad en la educación que
funda valores como los son la solidaridad, el
sentido de pertenencia, el reconocimiento de
lo propio y la construcción de tejido social, los
cuales motivan de forma constante la unión,
la creatividad y el involucramiento de todas y
todos los habitantes de Potosí, en el propósito
de construir caminos comunes de bienestar
social, como los son, por ejemplo, sus proyec-
tos de vida.
Estructura temática
“Construir proyectos de vida en torno a la Eco-
nomía Social y Solidaria para mejorar la ca-
lidad de vida” de la comunidad educativa y
social de la localidad 19, comprende el desa-
rrollo de contenidos que articulan diferentes
disciplinas: las ciencias naturales, las ciencias
sociales, la educación artística, la educación
física y las matemáticas.
Desde las ciencias naturales, se destacan
los subproyectos de salud y bioseguridad ali-
mentaria con participación comunitaria (Co-
medor Comunitario Potosí, agricultura urbana,
creación de la mesa ambiental local denomi-
nada “No le saque la piedra a la montaña” con
emprendimientos de reciclaje plástico y su co-
mercialización, entre otros); asimismo, el de-
sarrollo de huertas comunitarias articuladas a
la propuesta alimentaria de la cultura limpia,
abono orgánico y lombricultura.
En ciencias sociales se identifican los sub-
proyectos de vivienda y entorno, y de derechos
humanos, a través de los cuales se han es-
criturado a más de 1500 familias que se han
reubicado y se ha facilitado el mejoramiento
de vivienda a partir del trabajo cooperativo.
En educación artística se destaca el sub-
proyecto de cultura “Escuela de formación
artística” (comprende música, teatro, danza y
artes plásticas). En comunicaciones, los jóve-
nes elaboran guiones y documentos base para
la producción audiovisual.
En educación física y deportes de alto rendi-
miento, se realiza formación de adultos y de la
comunidad, quienes, a su vez, son beneficia-
rios y coartífices de programas de formación
quehacer
mujeres emprendedoras, miembros de juntas
de acción comunal y pobladores de la locali-
dad 19 de Ciudad Bolívar, en el barrio Potosí.
Este barrio fue el receptor, a partir de la dé-
cada de los setenta del siglo xx, de hombres y
mujeres víctimas de la violencia de otras re-
giones del país, quienes encontraron en este
sector un lugar de llegada, como lo explica
Héctor Julio Gutiérrez, uno de sus líderes:
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