SINAPSIS –Abril 2016
METODOLOGÍA:
Dentro de la metodología destacaremos los siguientes criterios:
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Utilizaremos tanto el espacio escolar como el familiar
Se realizarán trabajos en grupos reducidos Y GRAN GRUPO e individuales.
La temporalización de la tarea será de 12 sesiones escolares más el trabajo en el contexto fuera del espacio escolar.
Utilizaremos recursos metodológicos que potencien el desarrollo de estructuras metacognitivas y la propia actividad del
alumno como individuo y como grupo (investigación, resolución de problemas, asignación de tareas, etc.)
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
Con esta tarea desarrollaremos los siguientes Estándares de aprendizaje:
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Traduce al lenguaje musical convencional melodías y ritmos sencillos. (MU)
Interpreta piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas, estilos y culturas para distintos agrupamientos con y sin
acompañamiento (MU)
Conoce e interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento
personal, social y cultural. (MU)
Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos,
compositores, intérpretes y eventos musicales. (MU)
Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción
social. (MU)
Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. (MU)
Conoce danzas de distintas épocas y lugares valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural. (MU)
Inventa coreografías que corresponden con la forma interna de una obra musical y conlleva un orden espacial y
temporal.(MU)
Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas
ajustando su realización a los parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. (EF)
Adapta las habilidades motrices básicas de manipulación de objetos (lanzamiento, recepción, golpeo, etc.) a diferentes
tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas aplicando correctamente los gestos y utilizando
los segmentos dominantes y no dominantes. (EF)
Aplica las habilidades motrices de giro a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico
expresivas teniendo en cuenta los tres ejes corporales y los dos sentidos, y ajustando su realización a los parámetros
espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. (EF)
Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. (EF)
Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente,
en parejas o en grupos. (EF) Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales,
individualmente, en parejas o grupos(EF)
Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos
del cuerpo. (EF)
Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza. (EF)
Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones y respeta las opiniones de
los demás. (EF)
Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños y niñas de la clase. (EF)
Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones. (EF)
Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. (EF)
Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad. (EF)
Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y
añadiendo textos utilizando la tipografía más adecuada a su función.(PL)
Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic.
(PL)
Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. (PL)
TIPOS DE PENSAMIENTOS IMPLICADOS: REFLEXIVO- ANALÍTICO – DELIBERATIVO – PRÁCTICO – SISTÉMICO
(RÚBRICA-ANEXO)
Comunicación y libre pensamiento