SINAPSIS –Abril 2016
Sin embargo, en nuestra sociedad y
lo que en el texto se refleja, “normales”
son todos los que no son “especiales”,
siendo más concreta y semánticamente
hablando, “anormales”; que serían los
que no hacen o pueden hacer lo que se
espera de ellos por su edad.
INSPECTORA DE EDUCACIÓN:
Referido a los sujetos de nuestro texto,
el gran interrogante es: ¿no son
normales porque su resultado en una
prueba de rendimiento intelectual es
por debajo de la media? Resulta
evidente, que debemos considerar más
factores, no solo la capacidad cognitiva,
sino otras capacidades como las
afectivo-sociales, las motóricas o su
capacidad para vivir integrado en la
sociedad de manera relativamente
autónoma e independiente.
Y sobre el concepto de
normalidad del autor, es importante
detenerse también en la siguiente frase:
“Y si nos propusieran pasarnos a la
escuela normal, a la escuela corriente
para alumnos normales, después de
comunicarnos que nos hemos curado y
que somos normales,...” Por la
equiparación que realiza de escuela
normal
con
escuela
corriente,
entendida como algo común, no
extraordinario; en contraposición con la
escuela especial en el sentido más
digno del término: “que está por
encima de lo normal o habitual por
significativo o estimado”.
3. ¿Por qué no quieren abandonar
su clase de la escuela especial?
MAESTRO DE PT
No quieren abandonar su
querida escuela especial porque se han
acostumbrado a ella. Los alumnos se
han adaptado y habituado al estilo de
vida que hay en la institución. Allí han
pasado gran parte de su vida, es en ese
entorno donde conviven con sus
compañeros y es donde tienen sus
amistados. En definitiva, son felices por
estar en esa institución.
ESTUDIANTE DE PEDAGOGÍA:
Estos
alumnos
no
quieren
abandonar su clase de la escuela
especial, ya que entienden que no
encajan en el normotipo establecido
socialmente, en sus aulas, se
encuentran en un hábitat creado para
ellos y por ellos, donde sienten que se
les ayuda y se les escucha.
ORIENTADORA EDUCATIVA
Porque en la escuela especial no se
sienten diferentes. El hecho de estar en
una institución más o menos cerrada
produce en los alumnos una sensación
de incapacidad para enfrentarse a las
exigencias de la vida fuera del colegio.
DIRECTORA DE UN INSTITUTO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Básicamente porque están a gusto,
porque se encuentran bien, están en un
ambiente que les resulta cómodo y
acogedor. No se les exige más ni menos
de lo que ellos necesitan. Es su nido, se
sienten protegidos y entendidos.
Comunicación y libre pensamiento