RÉUNION DE TRAVAIL DES PROFESSEURS DE LANGUES MODERNES EXEMPLES – STRATÉGIES DIDACTIQUES DANS LA CONCEPTION DE LA TÂCHE D ’ APPRENTISSAGE-ÉVALUATION CENTRATÉES SUR LES COMPÉTENCES
Aura Maria Coman , Liceul Tehnologic de Industrie Alimentară „ Terezianum ”, Școala Gimnazială „ Radu Selejan ” Sibiu
Résumé : Dans la conception des activités d ’ enseignement – d ’ apprentissage – d ’ évaluation , on recommande de valoriser les contenus de la perspective de leur potentiel de former et de développer les compétences prévues dans la programme scolaire et utiliser des méthodes et des techniques / stratégies de travail centrées sur la stimulation du raisonnement critique et créatif , de l ’ établissement des connexions , des relations et des inter-relations , d ’ exprimer un point de vue personnel argumenté , afin d ’ atteindre les standards linguistiques prévus par CECRL et de la participation active des élèves au processus d ’ apprentissage . On propose les ressources éducationnelles suivantes constituées dans des exemples , utilisées en tant que des consignes à travailler dans la classe .
Mots-clé : stratégie , tâche , activités d ’ enseignement – d ’ apprentissage – d ’ évaluation , compétence , méthodes , technique
Exemples d ’ activités d ’ apprentissage
Thème : Domain personnel – Univers de l ’ adolescence ( styles de vie ), loisirs Fonctions communicatives de la langue : Consolider – exprimer des goûts , des préférences A . Compétence générale 1 . Identifier les messages oraux ou écrits dans des situations de communication 1.1 Extraire les idées essentielles d ’ un texte , en s ’ appuyant sur des questions Exercice de brise-glace - Jouer à l ’ identité cachée C ’ est l ’ un des jeux brise-glace les plus simples et amusants . Il demande très peu de préparation et fonctionne avec n ’ importe quel groupe d ’ élèves .
• Demandez à chaque élève d ’ écrire le nom d ’ une personne célèbre : un acteur , un chanteur , un personnage historique , etc .
• Ramassez les feuilles et collez-en une au dos de chaque élève sans leur dire qui ils ont .
• Les élèves circulent ensuite dans la salle en posant des questions fermées ( dont la réponse est oui ou non ) pour identifier le nom inscrit sur leur dos .
• Ils ne peuvent cependant poser qu ’ une seule question à chaque personne .
• L ’ étudiant qui devine sa célébrité en premier gagne .
Lisez le texte et répondez : Toulouse , le 25 décembre , Cher Paul , Joyeux Noël ! Comment vas-tu ? Moi , je vais bien .
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