SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ FRONTINO ANTIOQUIA Nit . 811025326-6
ARTICULO TERCERO : CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
La evaluación en el plantel estará caracterizada por los siguientes elementos que la determinan :
1 . INTEGRAL : donde se tienen en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante , los cuales a través de todo tipo de pruebas orales o escritas , permiten evidenciar el proceso de aprendizajes y organización del conocimiento . Se aplicarán las pruebas que permitan la consulta de textos , notas , solución de problemas y situaciones , ensayos , análisis , interpretación , proposición , conclusiones , y otras formas que los docentes consideren pertinentes y que independicen los resultados de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras , nombres , fechas , datos , cifras , resultado final , sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores cognoscitivos .
La observación de comportamientos , actitudes , valores , aptitudes , desempeños cotidianos , conocimientos , registrando en detalle los indicadores de logros en los cuales se desarrollan , y que demuestren los cambios de índole cultural , personal y social del estudiante .
El diálogo con el estudiante y padre de familia , como elemento de reflexión y análisis , para obtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas .
Se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes , y la participación de los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de tareas formativas dejadas para la casa , y sobre las que los padres evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de los estudiantes .
Conversatorios con la misma intención del diálogo , realizados entre el profesor y el educando o un grupo de ellos .
2 . CUALITATIVA Y COMPLEJA : teniendo como fin la mejora de la calidad en un contexto educativo , en nuestro contexto que supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación , diseño , ejecución o aplicaciones , aunque se exprese en conceptos numéricos , simbólicos o gráficos .