E . N . S . MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ — SIEPE
independicen los resultados de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras , nombres , fechas , datos , cifras , resultado final , sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores cognoscitivos .
La observación de comportamientos , actitudes , valores , aptitudes , desempeños cotidianos , conocimientos , registrando en detalle los indicadores de logros en los cuales se desarrollan , y que demuestren los cambios de índole cultural , personal y social del estudiante .
El diálogo con el estudiante y padre de familia , como elemento de reflexión y análisis , para obtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas .
Se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes , y la participación de los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de tareas formativas dejadas para la casa , y sobre las que los padres evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de los estudiantes .
Conversatorios con la misma intención del diálogo , realizados entre el profesor y el educando o un grupo de ellos .
2 . CUALITATIVA Y COMPLEJA : teniendo como fin la mejora de la calidad en un contexto educativo , en nuestro contexto que supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación , diseño , ejecución o aplicaciones , aunque se exprese en conceptos numéricos , simbólicos o gráficos .
3 . HOLÍSTICA Y ORIENTADORA que permite descubrir falencias , errores o fallas en nuestro plantel permitiendo que sea útil y oportuna .
4 . CONTINUA : es decir que se realiza en forma permanente haciendo un seguimiento al estudiante , que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formación . Se hará al final de cada tema , unidad , periodo , clase o proceso .
5 . SISTEMÁTICA : se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines , objetivos de la educación , la visión y misión del plantel , los estándares de competencias de las diferentes áreas , los logros , indicadores de logro , lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas , los contenidos , métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes .
6 . FLEXIBLE ; se tienen en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus distintos aspectos de interés , capacidades , ritmos de aprendizaje , dificultades , limitaciones de tipo afectivo , familiar , nutricional , entorno social , físicas , discapacidad de cualquier índole , estilos propios , dando
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