Öğrenciler önce kendi problem cümlelerini oluştururken problemin içinde zaman içinde değişen bir stok olmasına , stoğu artıran ( giriş ) ve azaltan ( çıkış ) akışların olmasına dikkat ederek problemlerini yazdılar . Ardından oluşturdukları problem cümlesini diyagrama yerleştirdiler . Stok ve akışları belirledikten sonra problemi çözdüler . Bu broşürü hazırlarken yaratıcılık , problem çözme , düşünme becerisini geliştirirken , sistem düşüncesi araçlarından stok akış diyagramını da içselleştirmiş oldular .
Demir ERÇETİN
Matematik dersimizde verilen problemi önce okuyorum . Sonra verilen çokluk azalıp , eksiliyorsa stok akış diyagramı ile çözüyorum .
Koza ABDİŞ
Stok akışla problemleri çözmek çok kolay ve zevkli .
Elif ADA AVŞAR
Bazı problemlerimizi zamana bağlı grafik üzerinde göstererek daha kolay çözüp , öğrendik ... Sistem düşüncesinin , stok akışını matmatematik dersinde kullandık . Caretta carettalaral ilgili problem oluşturduk . Önce caretta carettalar çoğalıyordu . Yumurtadan çıkan yavruları martılar yiyordu .
Nesim MÜSAFİR
Çıkarma işlemini anlatan bir broşür hazırladık . Kendi problem cümlemizi oluştururken stoğumuzu oluşturup , stoğumuzu nelerin azalttığını , nelerin arttırdığına dikkat ederek stok akış diyagramına yerleştirip kolayca çözdük .
Mert KANIER
Alışveriş problemlerini stok akış diyagramında gösterip yerleştirmek , problemi anlamamızı ve daha kolay çözmemizi sağlıyor .
Can Önder ERİŞ
Grafik üzerinde okula gelemeyen öğrencilerin sayılarını işaretleyip , haftalık takip grafiği yaptık ve grafik hakkında konuştuk . Sonra okula gelememe nedenlerini arttıran ve azaltan nedenleri diyagramda gösterdik .
55