A inclusão escolar não é fácil de ser realizada , pois necessita de equipamentos , materiais pedagógicos adaptados , instituições de ensino que tenham infraestrutura adequada e funcionários preparados para receber alunos com deficiência ou transtorno .
Entretanto , em algumas situações , os alunos não encontram essas ferramentas para atendê-lo . Segundo dados do Censo Escolar de 2018 , no ensino fundamental as escolas apresentaram apenas
31,2 %
das dependências adequadas para o atendimento . Já no ensino médio , esse porcentual chegou a
46,8 %.
Para a advogada da área educacional Allynne Ferreira Nunes , infelizmente é comum essa situação . “ As instituições devem promover a adaptação necessária , de acordo com as necessidades de seus alunos que possuem deficiência . Recomenda-se que as medidas sejam implementadas em diálogo com a comunidade escolar , especialmente com os responsáveis e com a equipe de especialistas em educação especial ”.
Em 2014 , uma pesquisa realizada com os professores da rede pública no país mostrou que uma das principais situações que precisam ser resolvidadas com urgência nas escolas é a falta de condições adequadas para incluir os estudantes com deficiência .
Na visão da professora da rede estadual Jorcelei Tezori , embora haja um grande esforço para que o aluno seja incluído , muitos professores ou a escola não possuem estrutura e conhecimentos para trabalharem com todos os alunos que estão chegando .
“ Em todas as escolas públicas , o maior desafio é o estrutural e a falta de material apropriado . Por isso , já aprendi a desenvolver o meu material de acordo com a capacidade de meus alunos , seguindo o livro didático da escola para que o aluno não se sinta diferente .”
Alguns docentes relataram , em uma rede social , diferentes dificuldades que enfrentam ao trabalharem com os alunos inclusos . Entre as principais estão falta de apoio , recursos nas instituições e a família .
Ao trabalharem com alunos deficientes , a falta de conhecimento a respeito das limitações pode ser tornar um desafio enorme . Para isso conta-se com o apoio de multiprofissionais especialistas como fonoaudiólogos , psicopedagogos , professor de apoio , entre outros . Porém , em algumas escolas , essa assistência não acontece .
A coordenadora da rede municipal de educação infantil , Simone Alves , cita o exemplo de uma aluna que está há três anos matriculada na instituição , mas que não recebe o apoio de um acompanhante . Segundo Simone , a criança tem Transtorno Opositivo Desafiador ( TOD ), Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade ( TDAH ) e baixo intelecto . “ Ela não tem um
Setembro 2019
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