BUILDING & MANAGEMENT VOLUME 5 ISSUE 3 SEPTEMBER-DECEMBER 2021
EDITORIAL : NATURAL VENTILATION AND INDOOR AIR QUALITY IN EDUCATIONAL BUILDINGS
I . MARTÍNEZ PÉREZ ( 2021 ). BUILDING & MANAGEMENT , 5 ( 3 ): 04-08 este trabajo , los mayores valores de concentración de CO2 en las mediciones se registran en los sensores situados en el centro del aula , rodeados de alumnos .
La zona del aula que experimenta unos niveles menores de disipación de CO2 cuando se procede a la apertura de puerta y ventanas , coincide con la única esquina que está alejada de la puerta de acceso y de las ventanas , como era previsible , obteniéndose en el sensor situado en dicha esquina , mayores valores de tiempo para alcanzar reducciones de concentración de CO2 ( de 1000ppm a 700ppm ) en comparación con los valores de tiempo registrados en los sensores situados en otras zonas del aula .
También se han encontrado diferencias significativas en los niveles de disipación de concentración de CO2 que experimenta el aula en las distintas alturas , obteniéndose valores de tiempo de disipación inferiores para sensores situados a la altura de la cabeza de los alumnos cuando estos están de pie , que los valores de tiempo de disipación obtenidos en sensores situados a la altura de las rodillas de los alumnos cuando estos están sentados .
� Al no disponer el aula analizada de otra sala enfrentada en el pasillo que habitualmente tenga la puerta y ventanas abiertas , no ha podido estudiarse una posible ventilación cruzada , no obstante , se ha intentado analizar la influencia de la apertura de las ventanas del pasillo de planta , aunque su posición , a alrededor de 15 metros de la puerta del aula y en la parte de la base de la U que forma el pasillo , no permita de forma evidente garantizar que pueda existir dicha ventilación cruzada .
En ese sentido , de los resultados obtenidos en los distintos casos de estudio se puede concluir , que cuando se genera una ventilación natural con las máximas aperturas de huecos de ventana de aula y puertas y además están abiertas las ventanas del pasillo , los tiempos en los que se genera la disipación del CO2 concentrado en el aula son una sexta parte del tiempo necesario para disipar el CO2 cuando las ventanas del pasillo están cerradas .
No obstante , dado que la ventilación natural cruzada , siempre va a depender de las diferencias de temperatura y presión y de la velocidad del viento exterior , siempre habrá variables , influenciadas por las condiciones meteorológicas del momento que puedan implicar una variación en dichos resultados .
En este edificio estudiado , el punto fijo puede ejercer mayor variabilidad en la ventilación cruzada en la medida en que se controlen las aperturas de las otras ventanas de pasillo de los otros pisos , la apertura de las puertas de acceso principales y secundarias .
� Las recomendaciones que desprenden de las conclusiones obtenidas con este estudio coinciden con las conclusiones de otros ejercicios realizados por otros investigadores en los que se recomienda mantener abiertas las ventanas en la mayor área posible , incluso con ayuda de filtros HEPA según las condiciones de ventilación y evitar cerrar las ventanas pues se alcanza rápidamente niveles superiores a las 1000ppm que son los máximos recomendados por la OMS . Por lo tanto , estos resultados se encuentran alineados con los resultados obtenidos de las investigaciones analizadas previamente , en donde de mantenerse las ventanas cerradas no se cumple con los estándares óptimos para el nivel de educación , no obstante , como una futura línea de investigación se podrían realizar mediciones con highest CO2 concentration values in the measurements are recorded in the sensors located in the centre of the classroom , surrounded by students .
The area of the classroom that experiences lower levels of CO2 dissipation when the door and windows are opened coincides with the only corner that is far from the access door and the windows , as expected , with the sensor located in this corner obtaining higher time values to reach CO2 concentration reductions ( from 1000ppm to 700ppm ) compared to the time values recorded in the sensors located in other areas of the classroom .
Significant differences were also found in the levels of CO2 concentration dissipation experienced in the classroom at different heights , with lower dissipation time values obtained for sensors located at the height of the students ' heads when they are standing than the dissipation time values obtained for sensors located at the height of the students ' knees when they are seated .
� As the classroom analysed does not have another room facing it in the corridor that usually has its door and windows open , it was not possible to study possible crossventilation . However , an attempt was made to analyse the influence of opening the windows in the floor corridor , although their position , around 15 metres from the classroom door and in the part of the base of the U that forms the corridor , does not clearly guarantee that there could be such cross-ventilation .
In this sense , from the results obtained in the different case studies , it can be concluded that when natural ventilation is generated with the maximum openings of classroom windows and doors and the corridor windows are also open , the times in which the dissipation of the CO2 concentrated in the classroom is generated are one-sixth of the time needed to dissipate the CO2 when the corridor windows are closed .
However , since natural cross ventilation will always depend on differences in temperature and pressure and outside wind speed , there will always be variables , influenced by the weather conditions at the time , which may imply a variation in these results .
In this building studied , the fixed point can exert greater variability in cross ventilation to the extent that the openings of the other corridor windows on the other floors , the opening of the main and secondary access doors are controlled .
� The recommendations that emerge from the conclusions obtained with this study coincide with the conclusions of other exercises carried out by other researchers in which it is recommended to keep the windows open in the largest possible area , even with the help of HEPA filters depending on the ventilation conditions and to avoid closing the windows as levels above 1000ppm , which are the maximum recommended by the WHO , are quickly reached . Therefore , these results are in line with the results obtained from previously analysed research , where keeping the windows closed does not meet the optimal standards for the level of education , however , as a future line of research , measurements could be carried out with
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