Scuola Viva 2017/2018 Il cielo stellato sopra di noi (2) | Page 28

Aritmetica, geometria e fisica nella “SCUOLA VIVA”:
riflessioni
di Teresa Fiorgentile
La matematica è sicuramente la più antica delle scienze e quella i cui valori sono i più
duraturi. Ciononostante, l'approccio didattico e le metodologie per studiarla sono
cambiati nel corso delle civiltà e delle epoche. Oggi, per esempio, l'informatica crea
nuovi mezzi e nuovi oggetti di studio e tutte le scienze progrediscono grazie a strumenti
matematici contribuendo a crearne di nuovi; il legame con la fisica si rafforza e la
ricerca
matematica
trae
beneficio
dalle
intuizioni
dei
fisici.
Attualmente la matematica si arricchisce di problemi, di metodi e di concetti che
provengono da altre scienze e da altri settori, e d'altra parte ne crea di utili per
applicazioni talvolta impreviste. I modelli matematici che permettono di simulare i
fenomeni sono onnipresenti e la matematica si sviluppa attraverso l'interazione con le
altre discipline così come attraverso interazioni al suo interno. Ne deduciamo che la
matematica non è certo un affare solo per matematici e che nella sua evoluzione
dobbiamo tener presente l'attività matematica di fisici, informatici, ingegneri, biologi,
economisti, chimici, oltre a quella dei matematici in senso stretto. È opportuno, quindi,
considerare l'insieme delle “scienze matematiche”.
Per i moduli di Aritmetica e Geometria si è cercato di partire da queste riflessioni,
organizzando un percorso didattico pluridisciplinare utile a creare e consolidare un
modello di pensiero che partisse dall'alleanza tra immaginazione e ragionamento:
nessuno studente può imparare tutto. L'importanza dell'insegnamento della matematica
si deve misurare quindi non solo su quello che dà nell'immediato agli allievi, ma anche-
come ogni vero insegnamento- sugli “atouts” che fornisce ai ragazzi di oggi perché
possano affrontare, nel corso della loro vita, i problemi che si presenteranno nel futuro
e di cui oggi possiamo soltanto intuire la difficoltà. Per entrambi i moduli si è cercato
inoltre di attuare una didattica laboratoriale che mobilitasse tutte le risorse e le