laitoksiin suunniteltu materiaalikokonaisuus ja kampanja, jonka avulla digilaitteiden käyttöä voidaan käsitellä osana koulupäivää ilman, että huomio jää pelkkiin kieltoihin.
Toisella asteella koulupäivän rakenne sisältää usein vapaita hetkiä, siirtymiä ja taukoja, jotka täyttyvät helposti automaattisella puhelimen käytöllä. Osana kampanjaa voidaan oppilaitokseen rakentaa ruuduton alue, joka tarjoaa tauoille konkreettista vaihtoehtoista tekemistä samalla kun nuorille annetaan tietoa, tehtäviä ja keskustelukysymyksiä oman mediankäyttönsä tarkasteluun.
Ruutuvapaa alue syntyy opiskelijalähtöisesti: opiskelijoiden ideoimana ja rakentamana. Alueelle voidaan tuoda esimerkiksi pelejä, käsitöitä, kirjoja, musiikkia tai liikuntavälineitä. Opiskelijat eivät olekaan Digilevossa vain sääntöjen kohteita, vaan osallistuvat kampanjan aikana muutenkin keskusteluun, arvioivat omia käyttötapojaan ja pohtivat toimivia ratkaisuja.
Digilevon sisältö etenee oman käytön näkyväksi tekemisestä kohti käytännön muutoksia viiden teeman kautta. Nuoret tarkastelevat ruutuaikaansa, sosiaalisen median ja pelaamisen motiiveja, aktiivisen ja passiivisen käytön eroja, digimedian hyötyjä ja haittoja sekä keinoja rakentaa tietoisempaa digiarkea. Olennaista on vahvistaa nuoren toiminnanohjausta: kykyä tunnistaa omia tapoja, asettaa tavoitteita ja arvioida, tukeeko digimedian käyttö omaa hyvinvointia kussakin tilanteessa.
Nuori ei tarvitsekaan ensisijaisesti lisää vaatimuksia oman käyttönsä hallitsemiseen. Hän tarvitsee ympäristön, joka tukee muutosta, sekä välineitä ymmärtää omaa toimintaansa. tenkin toimia lähtölaukauksena yhteiselle keskustelulle siitä, millaista digilaitteiden käyttöä koulussa halutaan tukea. Kampanjan aikana voidaan tehdä näkyväksi opiskelijoiden kokemuksia: missä tilanteissa puhelin häiritsee, milloin se on hyödyllinen ja millaiset ruuduttomat vaihtoehdot tuntuvat mielekkäiltä. Näitä havaintoja voidaan käyttää koulun omien toimintamallien kehittämiseen. Ruuduton alue voidaan säilyttää myös pysyvänä osana koulun arkea.
Oppilaitokselle kampanja voi tarjota yhteisen kielen ja käytännöllisen alun oman digilaitteiden käytön kulttuurin rakentamiseen. Kun ympäristö, keskustelu ja itsereflektio tukevat toisiaan, digihyvinvointi ei jää vain yksittäisen opiskelijan vastuuksi, vaan siitä tulee koko kouluyhteisön yhteinen asia.
Lisätietoa aiheesta
• Maksuttoman Digilepo-materiaalin saat käyttöösi osoitteesta: digiriippuvuudet. fi / digilepo
• Digilepo on esillä myös henkilöstölle suunnatussa Hyvinvointivirtaa-viikon yhteistyökumppaneita esittelevässä virtuaalikahvilassa 1.9. klo 9 – 10.30.
• Hyvinvointivirtaa-viikon opiskelijoiden virtuaalikahvilassa 2.10. klo 9 – 10 teemana on: Onko elämää ilman somea?
• Virtuaalikahviloiden tapahtumakutsut löytyvät SAKU ry: n nettisivujen tapahtumakalenterista: https:// sakury. net / tapahtumakalenteri /
Digilaitteiden käytön hallinta osaksi koulun kulttuuria Oppilaitoksissa on tarve löytää käytännön toimintamalleja digilaitteiden käytön hallintaan sekä opetuksen aikana että sen ulkopuolella. Järjestyssääntöjen rinnalla voidaan ottaa käyttöön keinoja, jotka tukevat tasapainoista elämää myös oppituntien ulkopuolella ilman, että niiden tarvitsee liittyä järjestyshäiriöihin. Digilepo antaa mahdollisuuden liittää kampanjan teemat osaksi oppitunteja ja laajempaa hyvinvoinnin tematiikkaa tai mediakasvatusta.
Yksittäinen teemaviikko tai viiden viikon kampanja ei vielä muuta oppilaitoksen toimintakulttuuria. Se voi kui-
25