työkykypassi
Te k s t i: M a r i a Käke lä
Ku va t : Te r h i L e hmus s aari
osana opiskelijahallintajärjestelmiä ja vakiin-
tuneita toimintatapoja. Johdon linjaus, että
työkykypassi on osa koulun toimintaa, mah-
dollistaa työkykypassin vakiintumisen.
Passi sopii luontevasti
turvallisuusalalle
”Passi toimii meillä hyvänä oppimismenetelmänä. Sen avulla työkykyasiat
H el p ost i k ä y tt ö ö n opitaan konkreettisessa muodossa.” Turvallisuusalan opettaja Lauri Sundell
HOKS on avainsana passin käyttöönotossa. Edupolista on ottanut ammattiosaajan työkykypassin oppimismenetelmänä
Opiskelijan kanssa käydyssä keskustelussa käyttöön tänä syksynä aloittaneiden opiskelijoiden kanssa.
tehdään henkilökohtainen osaamisen ke-
hittämissuunnitelma ja sovitaan, milloin ja
miten passin sisältämiä asioita opitaan. Suun-
nitelmaan kirjataan, mihin tutkinnon osiin
”Turvallisuusalan toiminta -tutkinnon osan osaamiskriteereissä on lähes
samoilla sanoilla kuvattu työkykyyn liittyvät osaamistavoitteet kuin työkyky-
passin osat liitetään ja minkä näyttöjen osana passissa. Passin työkalut toimivat hyvin oppimista tukemassa.” Lauri Sundellin
ne näytetään. mukaan ammattiosaajan työkykypassin sisältö soveltuu turvallisuusalalle
Suunnitelma tehdään opiskelijan tarpeen
mukaan ja parhaimmillaan osa-alueet liitetään
osaksi työelämän tehtäviä, jolloin opit viedään
erityisen luonnikkaasti. ”Ensimmäisenä kirjauduimme opiskelijoiden kanssa
Alpoon.” Tavoitteena on, että kaikki opiskelijat saavat työkykypassin.
heti käytäntöön. Työkyky paranee tekemällä
hyvinvointia lisääviä asioita. Työkykyisyyden
ylläpidosta tulee parhaimmillaan elämäntapa.
17