eri vesillä pesty , ja he ovat tapahtumien järjestämiseen |
|||
aktiivisia ja innokkaita . Onnistunut |
|||
toiminta vaatii ohjaajilta riittävien rajojen |
|||
ja tavoitteiden asettamista sekä selkeitä |
|||
ohjeita , jotta opiskelijoiden on helpompi ja |
|||
turvallisempi toimia . Ja opiskelijat myös tietysti |
|||
tietävät ja tunnistavat paremmin , mitä |
|||
tämän ikäiset haluavat tehdä . |
|||
Jos tapahtumien järjestäjät tarvitsevat |
|||
raameja ja ohjeita itsenäiseen toiminnan |
|||
suunnitteluun , niin ennakkotietoja kaipaavat |
|||
myös tapahtumiin osallistujat . Ennakkotiedot |
|||
tekemisestä madaltavat osallistumisen |
|||
kynnystä . |
|||
-Jos on joku tapahtuma , niin opiskelijat |
|||
kaipaavat esiselvitystä siitä , mitä on tulossa . |
|||
Esimerkiksi turnaukseen mennessä halutaan |
|||
tietää : milloin lähdetään , milloin omat pelit |
|||
ovat ja milloin viimeistään ollaan kotona . Tietojen |
|||
paloittelu etukäteen tuo turvaa osallistumiseen |
|||
. |
|||
Jengiytyminen |
|||
huolettaa |
|||
Kun iloa työhön on tuonut nuorten innostuminen |
|||
, niin kolikon toiselle puolelle on |
|||
noussut uusi huoli nuorten jengiytymisestä . |
|||
Mervi Latvala muistuttaa , että ilmiö nuorten |
|||
jengiytymisestä ja jengirikollisuudesta on |
|||
otettava nyt vakavasti ja mietittävä puuttumisen |
|||
keinoja . |
|||
-Olen jengirikollisuudesta huolissani . Uutena |
|||
trendinä on liikkuminen suurissa ryhmissä . |
|||
Työkaluja , tunnistamista ja tapoja toimia on |
|||
jo ennakkoon jengirikollisuuden ehkäisyyn |
|||
mietittävä . Myös tiedonkulussa meillä on kehitettävää |
|||
. Huolta herättää myös se , miten |
|||
suuret ryhmät kohtaavat yksin olevia . |
|||
-On tärkeää , että myös yksinäisyys tulee |
|||
huomioiduksi . Esimerkiksi tutortoiminnassa |
|||
olemme harjoitelleet tilanteita , miten yksin |
|||
olevaa kysytään toimintaan mukaan . Ja samalla |
|||
täytyy myös muistaa , että sekin on ok , |
|||
jos joku haluaa olla yksin . |
|||
|
Kaikkia tarvitaan Toista huomioivilla kohtaamisilla on iso merkitys . Hyvinvointia ja hyvinvoivaa oppimisympäristöä rakennetaan aina yhdessä .
-Hyvinvointia tehdään täysin yhdessä . Esimerkiksi Hyvinvointivirtaa-viikolla keittiöhenkilökunta antoi ison panoksen keittämällä aamupuuron kaikille . Tai meidän kiinteistöhuoltohenkilömme on ollut talossa opiskelijoita huomioimassa yli 30 vuotta . Jokainen tekee valtavia merkityksiä sillä , miten kohtaa opiskelijoita , Mervi muistuttaa .
|
-Huomiointi muodostuu pienistä jutuista . Opiskelijoiden ja henkilöstön tervehtimisistä . Tai jos huomataan , että joku on yksin , niin pysähdytään välillä kysymään , että onko kaikki okei .
Jokaisen toimijan lisäksi hyvinvointityöhön tarvitaan johdolta tukea . Mervi kiittää talon johdon antavan tilaa ja mahdollisuuksia toimia sekä omassa talossa että yhteistyössä muiden kanssa . Oppilaitoksen ulkopuolelle avatut verkostot tarjoavat oppia ja uusia malleja oman toiminnan kehittämiseen . Uusia impulsseja herää myös aina nuorten kanssa toimiessa .
|
-Työ opiskelijoiden kanssa antaa hyvin paljon . Opiskelijoista tarttuu nuoruuden virtaa . Heillä on myös hyvä huumorintaju , joka muistuttaa , että aina ei kaiken tarvitse olla niin vakavaa . |
11 |