34 Хороший помощник
ДЛЯ ИНСТРУКТОРА
ЧАСТЬ II: ТРЕНИНГ
Хороший помощник
Цели. Помочь инструктору и группе понять и сформулировать своими словами, что значит быть помощником и какие виды помощи могут быть оказаны помощником. Кроме того, определить имеющиеся собственные ресурсы, а также определить, какие дополнительные навыки и ресурсы им могут понадобиться.
УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение 3. Опишите качества хорошего помощника Нарисуйте помощника на плакате( Рисунок 1: Качества хорошего помощника в вашем обществе и контексте). Оставьте место для записи комментариев.
• Каковы различия между помощниками мужского и женского полов?
• Для изучения темы используйте список вопросов на титульной странице.
• Напишите комментарии и выводы участников на плакате.
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Ролевая игра 1. Первая встреча помощника и пострадавшей Научите участников играть в ролевые игры на примере того, как найти подход к пострадавшей, ошеломленной случившимся с ней. Попросите другого инструктора или участника надеть шарф, чтобы изобразить пострадавшую. Затем предложите участникам попрактиковаться в парах, также используя шарф и задавая вопросы. Покажите им, как « снять с себя » свои роли, а после окончания ролевой игры вновь стать самим собой. Убедитесь, что все они делают это в конце упражнения. Пример ролевой игры можно найти в разделе 9 части III.
Подведение итогов
В конце занятия подведите итоги основных затронутых вопросов. Одобрите успехи участников. Обратите особое внимание на стратегии оказания помощи с учетом культуры.
Убедитесь, что участники извлекли некоторую пользу из опыта и сильных сторон друг друга. Важно начать тренинг, подтвердив наличие у них их собственных знаний. Цель обучения— дополнить и обогатить таланты и уже приобретенный опыт помощников( а не заменить их новыми зарубежными подходами).
Это упражнение и ролевые игры вместе должны:
• Помочь группе лучше понять, как стать хорошим помощником
• Пролить свет на личные и профессиональные навыки пострадавшей, характер, поведение, то, как она относится к другим, как решает проблемы, с которыми сталкивается в повседневной работе
• Показать на практике, как помощники могут помочь в реальной жизни, как они умеют держать дистанцию, быть близким другом, слушать...
• Помочь группе понять, каким образом подход, основанный на правах человека, может помочь им в их работе.
На вводном занятии группа должна иметь возможность проанализировать то, что происходит в начале отношений на основе оказания помощи.
УЧЕБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
После упражнения сделайте короткий перерыв. Пусть участники немного растянуться и пройдутся. Чтобы вернуться в нормальный режим, выполните перед началом следующего занятия упражнения на заземление и дыхательные упражнения.