APRENDIZAJE Y VIDA
Ramos, E.1, García, Z.2, Hernández, J.3, Ramos, M.4, García, J.6, Ramírez, C.7
UADEC, Facultad de Ciencia, Educación y Humanidades, “Saltillo”, México
eliaramosq@gmail.com y elaprea@hotmail.com
RESUMEN
Investigación realizada con 322 estudiantes de Saltillo.. Se diseñaron tres instrumentos, uno con
indicadores de la salud. El segundo contempla variables de salud, desde la perspectiva de los
padres. El tercero contempla sexo, edad y trece factores, medidos con 94 indicadores con escala
orinal de nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre, traducida a escala de cero a cuatro
para permitir tratamientos estadísticos, obteniéndose, análisis de medias, con normalidad a una
desviación estándar y correlaciones al 5% de error.
Los estudiantes disfrutan de una buena calidad de vida, tienen buena salud, comen tres
veces al día, sienten bienestar, les agrada aprender cosas nuevas y disfrutan viviendo en familia,
no se sienten estresados, salvo cuando se enojan, tampoco están ansiosos exceptuando cuando
pasan al pizarrón y no sufren de depresión.
La salud general no incide en la calidad de vida, como el bienestar sujetivo, familia y
aprendizaje inciden vigorosamente en bienestar Desórdenes o elementos de supervivencia como
estrés, ansiedad y depresión inciden en vitalidad, porque son elementos de supervivencia, no
sufren estas perturbaciones sino se sienten más vitales, esto sugiere buena calidad de vida. La
familia, el aprendizaje inciden en el bienestar, no así la vitalidad. La evaluación no es estresante
en el salón de clase, causa más estrés pasar al pizarrón..
Research conducted with 322 pupils in Saltillo. Three instruments, one with the health
indicators were designed. The second envisages health variables, from the perspective of the
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