en espacios web y tal vez conocimientos y habilidades de diseño instrucciones para poder utilizar
las TIC en beneficio de la formación de los estudiantes universitarios.
4. No obstante lo anterior, también existen porcentajes que van más allá de la tercera
parte de los profesores encuestados que manifestaron no saber realizar las actividades enlistadas
y tampoco les gustaría aprender sobre ellas, tanto en el caso de TIC como en investigación, lo
que denota la necesidad de un proceso de sensibilización hacia los procesos de formación en este
sentido, pues los procesos de cambio no ocurren por decreto, sino que el convencimiento del rol
fundamental que juegan los profesores en los procesos de reforma es indispensable, debido a que
son ellos los que pueden hacer o no realidad las reformas educativas que se plasman en papel.
R TdU$T