como a la vida social. Por ello se consideró importante comenzar las ecoauditorías escolares
desde un nivel tan básico.
METODOLOGÍA
El presente trabajo se desarrolló con base en la guía para la ecoauditoría escolar de la
Comunidad Autónoma de Madrid, España, contextualizando las preguntas hechas a las
situaciones que se viven en las ciudades en las que se desarrolla el proyecto. En este caso las
ciudades de la zona centro de Veracruz: Río Blanco y Córdoba.
Por otro lado, parte importante para la realización del presente proyecto, fue la creación
de una cuenta en Google Drive, ya que con ella se obtuvo el acceso a los formularios y eso
permitió la creación de las encuestas que se usarían para la realización del mismo.
Una vez creada la cuenta de correo electrónico en Drive y con acceso a los formularios, el
siguiente paso fue subir uno a uno las preguntas con sus respectivas adecuaciones, paso esencial
para elaboración de éste proyecto ya que en ellas son plasmadas los resultados de la observación
para, una vez analizados, dar un diagnóstico acertado.
Al término de las adecuaciones y la elaboración de los formularios, se realizaron del
funcionamiento de éstos a través de la aplicación de Drive en el celular y la tableta. Todo ello
con el afán de observar que tan bien se trabajan los formularios en los aparatos ya mencionados,
así como las adecuaciones finales a los mismos.
Dentro de la Universidad del Valle de Orizaba se realizó una prueba piloto de lo que
conlleva realizar una ecoauditoría escolar, verificando paso por paso cada una de las preguntas y
observaciones necesarias para el diagnóstico de la misma.
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