Por otra parte, “pocas experiencias pueden ser tan estimulantes en el desarrollo de las
capacidades intelectuales y afectivas de las niñas y niños como el contacto con elementos y
fenómenos del mundo natural y una oportunidad para desarrollar estas capacidades es
involucrándose a tan temprana edad en el desarrollo de actividades que den un diagnóstico de los
problemas ambientales que se encuentran en su escuela y que, a partir de lo que observan,
propongan ideas para resolver o prevenir dichos problemas, moldeando así su formación
académica para establecer una sociedad ambientalmente responsable.
Para ello es necesario la elaboración de auditorías que se caracterizan por el hecho de que
“es mucho papeleo”, desde encuestas, observaciones, bitácoras, en fin toda la sistematización
que se lleve a cabo para dar un diagnóstico acertado, lo cual podría ser ahorrado con el uso de
instrumentos más adecuados como los facilitados por Google Drive.
El uso de dichos formularios permite la formación académica, de los niños de nivel
preescolar, en materia de educación ambiental donde a partir de una investigación educativa los
pequeños se involucren en la mejora de la calidad ambiental dentro de la escuela incluyendo a
profesores, padres de familia y a la comunidad en general provocando un cambio hacia una
sociedad ambientalmente responsable.
MARCO TEÓRICO
A. TIC’s
Las tecnologías de información y comunicación, TIC, han provocado grandes cambios en
la vida social, política y económica del ser humano, cambio que podemos observar en áreas tan
disímbolas como la economía, la política, los negocios, la medicina, la educación y la ecología.
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