RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825
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Gráfico 2. Alumnos aprobados. Elaboración propia.
De esa manera, mantener una mejora continua en el programa asesorías y contar con la
participación activa de los estudiantes, tal como se cita en (Ramirez, 2012), enfatiza que
la participación activa por parte del estudiante es primordial para lograr que un modelo
de aprendizaje sea efectivo.
REFERENCIAS
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Científica.
CACEI. (2018). Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería Superior, A.C.
recuperado
de
Marco
de
referencia
Ingenierías
2018:
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num03/03_AO_ASESORIA_ACADEMI
CA.pdf
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación.
México, DF.: McGraw - Hill.
Álvarez, P. (2007). El asesoramiento y la tutoria de carrera en la Enseñanza Superior:
resultados de un programa de atención en la Universidad de la Laguna. XXI. Revista de
Educación, 95-110.
Ramirez, G. A. (2012). Diseño e implementacion de un curso remedial sobre topicos de
matematica elemental, en un entorno de aprendizaje colaborativo, con apoyo en las tic.
Revista de la Facultad de Ingeniería Universidad Central de Venezuela.
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Investigación Educativa: Un Campo para la interdisciplinariedad. Red de Investigación Educativa, UANL.