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Conocemos el modelo Trilema
La Fundación enumera seis cambios
fundamentales que hay que realizar en las
instituciones educativas de cualquier tamaño,
lugar o condición.
Cambiar un centro educativo supone abordar
un cambio profundo en el currículum: ¿qué
necesitan aprender nuestros alumnos?
Hablamos de un currículum donde las
competencias sean el eje del aprendizaje y
donde se haga una apuesta importante, tanto
por los proyectos interdisciplinares como por
todo nuevo conocimiento susceptible de ser útil
para la vida de nuestro alumnado.
También es necesaria una transformación en el
modo de enseñar, es decir, las metodologías.
Pasar a un modelo que aplique todo lo que
conocemos de pedagogía, neurociencia,
inteligencia… Y que incorpore la tecnología de
una manera responsable, es decir, reflexionando
sobre su uso en las aulas.
Por otra parte, uno de los grandes desafíos
es cambiar la evaluación. Lejos del concepto
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tradicional que la considera una herramienta
para elaborar juicios, debemos reconcebirla
como una manera de acompañar al alumnado.
Entendemos la evaluación como una forma
también de reflexión sobre propio aprendizaje
(metacognición) tanto en los alumnos como en
el profesorado.
Otro aspecto a abordar es la diversidad en
el aula. La entendemos como una fuente de
riqueza para nuestras escuelas, tomandonos
la personalización de cada itinerario de
aprendizaje como un gran desafío. En esta
visión inclusiva de la comunidad educativa,
la Fundación apuesta por la acción tutorial y
el acompañamiento personal como el eje de
nuestra acción educativa. Esto afecta también a
la importancia que cobra el conocer el entorno
afectivo, cultural y social de cada alumno, y
flexibilizar todo el sistema para responder a las
necesidades de cada niño.
Todos estos factores exigen una mayor
autonomía de los centros para poder llevar a
cabo cambios en la organización de la escuela.