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Debemos tener presente, además, que, en este
curso 2017-2018, las pruebas PISA (Programme
for International Student Assessment)
promulgadas por la OCDE (Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económicos),
que se desarrollarán en varios centros de
nuestro archipiélago pretenden evaluar, entre
otras, la competencia global, entendida como
la capacidad para analizar asuntos globales e
interculturales, entender y apreciar distintas
perspectivas, interactuar de manera satisfactoria
y respetuosa con otras, y emprender acciones
responsables hacia el desarrollo sostenible y por
el bien común (OCDE, 2018: 7).
En definitiva, lo que se persigue con la evaluación
de esta “nueva” competencia es enfatizar el
papel que la competencia intercultural o global
debe jugar en nuestras aulas, como parte integral
de nuestra práctica docente diaria. Para ello,
deberemos crear entornos de aprendizaje que
faciliten a nuestro alumnado comprender el
mundo más allá de su realidad más inmediata,
interactuando con otros desde el respeto y la
dignidad.
Esta competencia global es tan integradora
que abarca toda la dimensión intercultural
que nuestro alumnado pueda poseer: desde
su capacidad de pensamiento crítico sobre
asuntos de actualidad, hasta su habilidad para
manejar diferencias y conflictos, pasando por sus
habilidades lingüísticas y comunicativas.
No se trata, no obstante, de diseñar nuevos
materiales didácticas que nos permitan
desarrollar en nuestro alumnado la competencia
global, sino de adquirir conciencia de la
relevancia que ésta adquiere en los procesos
de enseñanza-aprendizaje, y conectar las
distintas temáticas que se abordan desde las
diferentes materias con la realidad, los contextos
y las necesidades de nuestros estudiantes,
adoptando con ello un enfoque metodológico
efectivo que conecte la realidad del aula con su
propia realidad.
Adoptar esta nueva perspectiva permitirá que
nuestro alumnado pueda convivir en armonía en
comunidades multiculturales, contribuyendo a
una mejora en el clima del aula y, por ende, del
centro educativo. Asimismo, le proporcionará
las herramientas necesarias para integrarse de
manera satisfactoria y próspera en el mercado
laboral, cada vez más globalizado y cambiante.
En el IES Playa de Arinaga, como parte de las
acciones diseñadas en el proyecto “Vientos
de cambio” y como así hemos recogido en
nuestro Plan de Formación de Centro, nuestro
claustro recibirá formación sobre la competencia
global e intercultural durante el mes de abril,
permitiéndoles, de esta manera, ampliar sus
conocimientos sobre la “nueva” competencia
y comprobar hasta qué punto está presente en
nuestra realidad educativa.
Bibliografia
OECD, 2018: Preparing Our Youth for an Inclusive and Sustainable World: The OECD PISA Global Competence Framework, accesible en:
https://www.oecd.org/education/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf
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