Revista simpozionului Eficienta si calitate in educatie 2018 Revista simpozionului | Page 110

2. Atribute și caracteristici: Faceți această activitate numai cu un grup pe care îl
cunoașteți bine sau despre care știți că participanții se simt în siguranță între ei. Ar
putea aduce multe emoții deci discuțiile ulterioare sunt foarte importante. Deoarece
unii participanți ar putea fi supărați gândindu-vă că voi le-ați dat un anumit cuvânt în
mod intenționat, asigurați-vă că le transmiteți întâmplător notițele.
2. PLAN DE LECȚIE - "Doar pentru că ..." - Stereotipuri
ÎNTREBĂRI ESENȚIALE: Cum te percep ceilalți? Cum ar fi să fii tu?
OBIECTIVE / EXPUNERI DE PERFORMANȚĂ: Participanții definesc, identifică
stereotipurile și așteptările lor; participanții descompun stereotipurile și așteptările și
se definesc în afara stereotipurilor.
MATERIALE:
 Pixuri sau creioane
 Imagini sau videoclipuri care promovează stereotipurile comune
 Foaia de lucru "Doar pentru că…"
DURATA LECȚIEI: 30 de minute
PROCEDURĂ:
1. Începeți prin a cere participanților să vorbească despre lucrurile pe care le
gândesc oamenii în funcție de cum arată sau pentru că fac parte dintr-un anumit
grup, mai ales lucruri care nu sunt neaparat adevărate. Dați exemple: "oamenii cred
că fac probleme doar pentru că îmi place să mă dau cu skateboardul" sau "oamenii
cred că sunt bun la matematică pentru ca sunt asiatic "sau" oamenii cred ca imi
place roz pentru ca sunt o fată ". Participanții spun ceea ce gândesc oamenii despre
ei fără a le atribui unui motiv anume . Întrebați de ce ei cred că oamenii cred aceste
lucruri. Întrebați cum îî face să se simtă dacă ar ști că oamenii cred lucruri despre ei
care nu sunt adevărate.
2. Explicați-vă că ideile pe care tocmai le-au emis au fost stereotipuri. Explicați că
stereotipurile sunt păreri despre grupuri sau tipuri de oameni. Dați exemple
commune - stereotipuri: "blondele nu sunt inteligente", "musulmanii sunt teroriști,"
oameni grași sunt leneși "," fete nu pot arunca bile. Explicați că unele stereotipuri pot
avea dovezi care să le susțină, dar asta nu este înseamnă că acestea ar trebui să fie
aplicate întregului grup - nu este adevărat, de exemplu, că TOATE blondele nu sunt
inteligențe. Reamintiți-le participanților despre cum s-au simțit atunci când alții au
proiectat stereotipuri ei - chiar dacă aceștia pot face parte din acel grup, nu sunt așa
cum cred unii oameni sunt.
3. Explicați că învățăm stereotipurile de la familiile, prietenii și mass-media. Afișați
fotografii sau videoclipuri care descriu stereotipurile comune.
4. Spuneți participanților că vor scrie un poem bazat pe stereotipuri despre propria
lor identitate. În poemul, ei vor încerca, de asemenea, să dezvăluie stereotipurile
prin afirmarea unor trăsături pozitive.
5. Citiți exemplul "Doar pentru că…" - poezii.
6. Transmiteți foile de lucru "Doar pentru că…". Oferiți participanților 15 minute
pentru a lucra la poezii. Asistați după cum este necesar.
7. Când participanții și-au terminat poemele, le citesc cu voce tare.
8. Cereți participanților să spună ceea ce au învățat astăzi. Cereți-le să vă spună ce
stereotipuri știu.
110