Este trabajo es producto del proyecto Educación Transmedia.
Competencias transmedia y estrategias informales de aprendizaje de los
adolescentes, llevado a cabo en la Universidad Nacional de Educación de
Ecuador (UNAE) y cuya investigación se desarrolló en escuelas de la zona 6
de Ecuador.
El comportamiento de los jóvenes en la sociedad de la información y la
comunicación se presenta con nuevas formas de aprender y mayormente en
la interacción en línea o el mundo de la virtualidad. Exponen Livingstone y
Sefton-Green (2016): que desde los últimos veinte años, la retórica de la “Edad
Digital” en cuanto al llamado sobre los avances en tecnologías, redes de
información y nuevos medios, ha ocasionado una reestructuración en la
sociedad, las escuelas, las familias y en general (pág. 3). Y para Lerma, Cortés
y Barrera (2016): las tecnologías están facilitando un contexto donde surgen
nuevas formas de ser, relacionarse, movilizarse, informarse y participar de
alguna forma, los jóvenes han crecido interactuando con medios digitales, en
mayor o menor medida dependiendo del contexto (pág. 741). En esta misma
línea, García-Galera y Valdivia (2014): asumen que esta interacción ha llevado
a formas de hacer, conocer y ser diferente a las generaciones anteriores, por
medio de acciones claves que caracterizan a un joven que consume y produce
medios, es decir que compone, comparte y difunde información promoviendo
lo que se puede denominar una “cultura participativa” (pág. 11). Por lo tanto,
estos aspectos cambiantes son de gran interés en el momento actual porque
inducen a investigaciones sobre la forma cómo viven los jóvenes la escuela
hoy, sus comportamientos recreativos, y qué puede estar en déficit o en
construcción en sus interacciones (digitales), en sus contextos informales y
formales educativos.
Por consiguiente, los jóvenes sujetos a esta investigación pueden estar
desarrollando aprendizajes informales, que les permitan construir un puente
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Artículo Arbitrado
1. Introducción