Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.20.384-404
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Ensayo Original / Original Essay
Autor: Pedro Jacobo Caldera Tovar
Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, UNEY
[email protected]
Yaracuy, Venezuela
https://orcid.org/0000-0003-3323-3823
Resumen
La presente producción intelectual, tiene como propósito describir el
pentagrama didáctico y su aproximación praxiológica de la gestión del
conocimiento que facilitan el proceso de aprendizaje, individual y colectivo.
Enmarcada en el podio del constructivismo y la acción comunicativa con un
lenguaje artístico musical que invita al mejoramiento permanente. Como
reflexión: Preparen sus mentes, piensen en grande, no limiten sus actividades
intelectuales, científicas, artísticas o de cualquier oficio, porque del
conocimiento teórico y práctico, su dominio, utilización y aptitud, dependerá la
evaluación o calificación obtenida.
Palabras clave: gestión; conocimiento; aprendizaje.
Cómo citar este ensayo:
Caldera, P. (2020). Pentagrama Didáctico: Una Aproximación Praxiológica de la Gestión del
Conocimiento. Revista Scientific, 5(15), 384-404, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.20.384-404
Fecha de Recepción:
23-08-2019
Fecha de Aceptación:
25-11-2019
384
Fecha de Publicación:
05-02-2020
Arbitrado
Pentagrama Didáctico: Una Aproximación Praxiológica de la Gestión
del Conocimiento