Revista Scientific Volumen 5 / Nº 15 - Febrero-Abril 2020 | Page 348

presente al momento del procedimiento las funciones, obligaciones y responsabilidades asignadas al evaluado dentro de la organización universitaria, lo cual contribuirá a mejorar el trabajo realizado. Cabe agregar, para aplicar la evaluación de desempeño como factor estratégico, se debe atender a las debilidades reflejadas en cada uno de los encuentros que haya tenido el docente con el evaluador. De igual forma, es relevante mencionar que los docentes universitarios deben conocer realmente que es una evaluación de desempeño y el propósito involucrado en ella, para que puedan valorar la relevancia de este proceso. De allí que, deben estar equilibrado de que deben tener conocimientos y responsabilidad para realizar sus actividades, las cuales obedecen a una planificación previa y requiere de una inspección y control constante de los objetivos propuestos. Por otro lado, los evaluadores universitarios deben considerar que la virtud y la validez de las funciones realizadas pueden quebrantar en la evaluación de desempeño, por ende, se debe buscar las estrategias adecuadas que permita que el proceso de evaluación deje de ser un evento difícil y tedioso, esto es posible con la formación y la información adecuada a todos los involucrado para la evaluación de desempeño. Para resumir, la evaluación de desempeño debe apoderarse de un ambiente de trabajo acorde a las necesidades del evaluador y evaluado, para mejorar su desempeño al ejecutar el proceso y obtener mejores resultados en benefició de los involucrado desde un contexto del rendimiento académico. 4. Referencias Carpio, C. (2014). Desarrollo en las Organizaciones. Bogotá, Colombia: Ediciones Costa Azul. Chiavenato, I. (2014). Administración de Recursos Humanos. 3ra. Edición. 347 Arbitrado Por otra parte, es necesario que el evaluador universitario tenga