ciudadanos desde una cosmovisión compleja de diversas realidades.
3. Reflexiones finales
La educación en el contexto de la educación primaria representa un
nivel de importancia para la formación integral y transcompleja relacionada con
los interés, necesidades y requerimientos en el marco de las realidades
complejas de cada estudiante partiendo de la individualidad, unicidad,
creatividad, integridad y los factores externos de la realidad social que
convergen en sus actitudes y personalidad como personas que se transforman
a través de las interrelaciones con los demás actores educativos en el hecho
educativo como espacio ideal para la contratación, discusión y análisis de
conocimientos desde la transdisciplinariedad de los saberes y aprendizajes.
Visto que, el docente desarrolla un papel como guía de la formación
desde la transcomplejidad, desarrollando estrategias en consecuencia a las
realidades del estudiante, para la consolidación de un proceso de enseñanza
baso en transcender la visión educativa tradicional, dando paso la educación
del Siglo XXI centrada en los seres humanos con los objetivos de un desarrollo
universal desde la cosmovisión de una sociedad planetaria, ecológica y
espiritual que preserve las generaciones futuras de la comunidad mundial.
Finalmente,
la
investigación
el
ámbito
educativo
impulsa
la
consolidación del conocimiento desde la transcomplejidad de los sucesos,
eventos, acontecimientos, vivencias observadas en las interrelaciones
complejas entre los actores educativos de la escuela de educación primaria,
consolidando desde la curiosidad en el estudiante, para el impulso de indagar,
dialogar y generar conocimientos pertinentes su formación como el ser social
que requiere la sociedad actual. Finalmente, cabe señar la importancia de
observar desde la transcomplejidad el contexto de educación primaria
mediante la investigación compleja para fortalecer la formación de los
317
Arbitrado
transformación transcompleja de la educación primaria en la formación de los