Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.1.24-43
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Formación Gerencial Dirigida a Docentes para el Mejoramiento del
Proceso Educativo en las Aulas Multigrados
Autora: Adriana Hernández Lobo
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL
[email protected]
Mérida, Venezuela
https://orcid.org/0000-0003-4974-3465
Resumen
La investigación tuvo como propósito diseñar una propuesta de
Formación Gerencial para el mejoramiento del Proceso Educativo en las Aulas
Multigrados del Núcleo Escolar Rural 442 del municipio Aricagua Estado
Mérida. Por lo tanto, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de campo
descriptivo, bajo la modalidad de proyecto factible, en una población
conformada por quince docentes y un directivo. Para la recolección de la
información se elaboró un cuestionario conformado por veintidós preguntas de
estructura cerrada, bajo la técnica de la observación. La validez del
instrumento se obtuvo a través del juicio de expertos, obteniendo un
Coeficiente de Proporción de Rango de 0.96 indicando excelente validez y
para la confiabilidad se aplicó la fórmula del Coeficiente de Alfa de Cronbach,
cuyo resultado fue 0.96 para ambos estratos de la población. Valorados los
resultados se pudo concluir, la necesidad que presentan los docentes de aulas
multigrados de obtener una capacitación gerencial que les permita aplicar las
funciones gerenciales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, estrategias
y roles de una población heterogénea donde se atienden diferentes grados e
intereses. Por lo que se diseñó, aplicó y evaluó una propuesta dirigidas a
docentes y directivo, lográndose fortalecer los conocimientos sobre acciones
gerenciales.
Palabras clave: formación; docente; aula.
Cómo citar este artículo:
Hernández, A. (2020). Formación Gerencial Dirigida a Docentes para el Mejoramiento del Proceso
Educativo en las Aulas Multigrados. Revista Scientific, 5(15), 24-43, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado
de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.1.24-43
Fecha de Recepción:
26-07-2019
Fecha de Aceptación:
21-11-2019
24
Fecha de Publicación:
05-02-2020
Artículo Arbitrado
Artículo Original / Original Article