Giovanna Rosalía Rosado Holguín . Prácticas Inclusivas e Interculturales destinadas al Alumnado recién llegado de otros Países a Cataluña .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 14 - Noviembre-Enero 2019-2020 - pág . 163 / 181 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361
Artículo Original / Original Article
Prácticas Inclusivas e Interculturales destinadas al Alumnado recién llegado de otros Países a Cataluña
Resumen
En este artículo se presentarán fragmentos acerca de una investigación sobre prácticas educativas en relación con la Educación Inclusiva e Intercultural . Concretamente , el objetivo de la investigación es identificar y comparar las prácticas inclusivas e interculturales de dos centros : un Centro de Educación Infantil y Primaria ( CEIP ) y una Comunidad de Aprendizaje de Infantil y Primaria . Ambos están ubicados en una pequeña localidad de la Provincia de Barcelona . De acuerdo con el propósito mencionado , se tratará de poner de relieve la comparativa entre los dos centros , en los que se aplican prácticas inclusivas e interculturales con el alumnado recién llegado de otros países . La metodología que se utilizó fue la descriptiva-comprensiva y llevada a la práctica desde una perspectiva etnográfica mediante dos técnicas de recogida de información en los centros : entrevistas por un lado y análisis de los documentos oficiales por otro . Se han obtenido unos resultados significativos , dado que la Comunidad de Aprendizaje destaca por el tipo de educación inclusiva que emplea , mientras que , en cambio , la otra escuela no sigue ninguna metodología ni intervención en especial , lo que refleja la carencia de prácticas inclusivas e interculturales .
Palabras clave : educación intercultural ; comunidad ; aprendizaje ; estudiante extranjero .
Fecha de Recepción : 25-06-2019
Fecha de Aceptación : 23-09-2019
Fecha de Publicación : 05-11-2019
163