orientador como es el Ministerio del Poder Popular para la educación, como
se contempla en el artículo 102 de la Constitución: “La educación es un
derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y
obligatoria... La educación es un servicio público y está fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento…” (págs. 20-21).
Bajo estos preceptos, se puede establecer que el nuevo currículo sea
de eje central, de esta manera la formación del docente de aula sea más
flexible, integral, y que este en una constante construcción a fin de garantizar
el desarrollo pedagógico pertinente, en concordancia con el Proyecto
Educativo Nacional, establecido en el año 2001, para así lograr una coherencia
entre la teoría y las prácticas educativas.
Actualmente, el docente debe ser visualizado como un mediador, un
investigador constante, debe ser innovador, empático. A tenor de lo expuesto,
se aspiran percibir las exigencias derivadas de la sociedad y visualizar el país
que se quiere construir, internalizando el porqué de un currículo global, flexible,
continuo, transversal y transdisciplinario, en el cual es imperante que los
docentes se centren en investigar y en tener una práctica critico reflexiva en la
acción. Por lo tanto, se debe tener en cuenta todos los modelos del
pensamiento pedagógico con el propósito de generar un mayor potencial en
cada persona tomando en cuenta la sociedad donde se desenvuelve, su etnia
y su cultura.
Ahora bien, vale la pena preguntarse si existe una verdadera adaptación
entre las propuestas
educativas trazadas
en el currículo y lo que
verdaderamente ocurre en la praxis educativa venezolana, por ende, sería
bueno plantearse, cual ha sido el desarrollo de nuestro sistema educativo ya
que los cambios nominales son de gran importancia para poder entender el
presente y de esta forma comprender el futuro de la educación en nuestro país.
Recordando que, cuando se habla de epistemología de la educación,
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Arbitrado
República Bolivariana de Venezuela (1999), aún vigente y el ente rector y