Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.19.346-362
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Epistemología del Pensamiento Pedagógico como Eje Transformador
en la Praxis Educativa
Autoras: Marianny del Carmen Acosta Vega
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
mariannyacosta3@gmail.com
Zulia, Venezuela
https://orcid.org/0000-0001-9813-8304
Maibelyn del Carmen Acosta Vega
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
maibelyn19@gmail.com
Zulia, Venezuela
https://orcid.org/0000-0001-8492-657X
Resumen
El propósito del presente ensayo es destacar las bases epistemológic as
en la formación pedagógica del docente en Venezuela, para así incentivar a la
formación docente crítica y reflexiva, bajo fundamentos filosóficos y
pedagógicos, tales como el Ideario Bolivariano de Simón Rodríguez (1769-
1854); el pedagogo Luis Beltrán Prieto Figueroa (1902-1993); la educadora
Belén San Juan (1916-2004) y de esta manera lograr una verdadera
transformación en la praxis educativa. Para ello se realizó una investigación
de carácter documental, siendo la revisión bibliográfica la técnica de
recolección de información. Finalmente se esboza la visualización de docentes
centrados en la investigación y en la práctica reflexiva de la acción.
Palabras clave: epistemología; pedagogía; educación.
Fecha de Recepción:
06-11-2018
Fecha de Aceptación:
16-03-2019
346
Fecha de Publicación:
05-08-2019
Arbitrado
Ensayo Original / Original Essay