Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.17.322-334
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Ensayo Original / Original Essay
Autora: Karen Tatiana Quintero Gutiérrez
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL
tatica37@hotmail.com
Mérida, Venezuela.
https://orcid.org/0000-0002-2426-4348
Resumen
El ensayo pretende cimentar una visión prospectiva sobre la
transformación del aprendizaje desde el enfoque social, enfilado desde las
teorías sociocultural de Vigotsky (1982) y el interaccionismo simbólico, cuya
perspectiva consiste en fomentar un modelo que induzca al sujeto -como ente
activo- a transformar su aprendizaje de manera consciente e intencional
partiendo de los esquemas de pensamiento construidos a través de la
interacción social establecida en el transcurso de su vida, de este modo,
promover el aprendizaje fundamentado en el protagonismo del sujeto y
orientado a la adquisición de nuevas visiones pedagógicas por parte de los
docentes, impulsando la transformación del proceso educativo.
Palabras clave: aprendizaje; interacción social; sistema educativo;
pedagogía.
Fecha de Recepción:
12-02-2019
Fecha de Aceptación:
25-05-2019
322
Fecha de Publicación:
05-08-2019
Arbitrado
Transformación del Aprendizaje desde el Enfoque Social (TADES)