Claudia Liliana Perlo Pachega . La pedagogía biocéntrica : del currículum disciplinario-normativo al reencantamiento de la educación .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 68 / 88 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 permite según Toro ( 2005k ): “ religar las fracturas impuestas culturalmente por la educación tradicional ; desactivar la maquinaria de la modernidad y activar el laboratorio interior del ser humano ” ( pág . 19 ); para que la persona reconozca sus necesidades y se conecte con sus deseos .
En este sentido no se trata de desestimar los saberes particulares en los que hemos profundizado en la modernidad : biología , física , matemática , lingüística , etc ., sino de volver a religar esos saberes con la vida misma . Se trata de un reencantamiento del mundo que tome distancia de los indicadores de eficacia , eficiencia y productividad propios de un modelo fragmentario del ser humano y su comunidad , para recuperar el sentido más profundo del ser que requiere reconocerse uno con otros , en la configuración del nosotros .
La pedagogía biocéntrica integra lo natural instintivo con el movimiento ( E-Motion ) ineludible de la vida , donde emergemos como otro diferente pero no separado ( lenguaje-colaboración ) para juntos co-evolucionar . La metodología biocéntrica desmilitariza y desmoraliza los cuerpos acorazados por la represión . Esta pedagogía posibilita una reeducación afectiva-efectiva de las personas abriendo a la posibilidad de vinculación con el semejante mediante la mirada que reconoce , califica y hospeda a la otredad .
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