Nixon Alexander Maldonado Valero . Estrategias para la Conservación y Uso Sustentable de la Diversidad Biológica .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 201 / 218 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 escenario realmente alarmante que debe motivar a la ciudadanía , al gobierno y al Estado a ejercer un substancial cambio en procura de conservar un ambiente sano y tomar medidas efectivas y urgentes para en general , poner freno a toda situación adversa a la existencia armónica entre la raza humana y la naturaleza .
De esta realidad no escapa el estado Barinas , entidad federal perteneciente a la ecorregión de los llanos venezolanos , donde existían dos reservas forestales importantes , Caparo y Ticoporo que fueron explotadas y vejadas por empresas madereras hasta el extremo de solo observar hoy en día , lagunas piscícolas , pastizales y el monocultivo de teca en pocas fincas ganaderas . Además de ello , se deforestan y fragmentan bosques naturales privatizados por productores agropecuarios quienes suman sus hectáreas a tierras de cultivo y ganadería , evidenciándose muy pocas áreas naturales realmente protegidas .
Hay que tener en cuenta que en el estado Barinas existen nueve Escuelas Técnicas Agropecuarias poseedoras de bondadosas tierras fértiles y excepcionales recursos naturales cuya razón de ser como instituciones educativas en la modalidad Media Técnica es la educación en los aspectos técnicos para la producción y transformación de las materias primas provenientes de actividades del campo .
De modo que el documento Escuelas Técnicas Robinsonianas del Ministerio de Educación y Deportes ( 2004 ): plantea que sus egresados serán “ activistas celosos e implacables de la defensa del ambiente , comprometidos con el desarrollo humano y el bienestar de la población ” ( pág . 68 ). Empero , la correspondencia entre lo evidenciado y el deber ser conservacionista de la educación formal se pone en riesgo en Escuelas Técnicas , cuyas prácticas no se corresponden con la formación de ese activista .
Sin embargo , y en contraposición a lo señalado en párrafos anteriores , se destaca que prácticas como la deforestación y fragmentación de
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