María del Carmen Pérez Paredes . La Educación de la Mancomunidad Indígena Timotes .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 162 / 182 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 de los estudiantes de manera que puedan construir su aprendizaje a través de experiencias propias .
El modelo integral tiene como propósito instruir el intelecto , habilidades y destrezas del educando en donde el conocimiento obedece a las técnicas y objetivos de cada etapa en ejecución y diferencias personales del alumno . Su exigencia se establece en el progreso de sus habilidades y motivaciones del estudiante .
El progreso se define en la humanidad , para un trabajo colectivo y productivo donde la educación juega un papel importante y ambos deben ir de la mano respaldando la amplitud de preparación conjunta , así como también variando el conocimiento en las innovaciones del sistema educativo .
3 . Metodología
Metodológicamente fue una investigación de naturaleza descriptiva interpretativa donde se detalla todo lo observado en el recorrido de la investigación . Para ( Rodríguez y García , 1999 , pág . 44 ): “ con esta metodología se indaga , observa , analiza , explica y se interpreta la cultura de un pueblo o grupo o tribu ”.
4 . Procedimiento de la Investigación La investigación se realizará en dos etapas : 1 ). Es descriptiva-interpretativa con base en la investigación etnográfica ; y la 2 ). Es la de teorización o de construcción teórica .
A continuación , se presentan los cuatro objetivos específicos :
1 ). Develar los valores educativos y culturales de la mancomunidad indígena Timotes ; 2 ). Indagar su trascurso de la enseñanza en su accionar habitual ; 3 ). Identificar aspectos educativos de la etnia que se han extinguido a raíz del proceso de interculturalidad ; y 4 ). Integrar en el modelo pedagógico
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