Javier José Castro Capitillo ; Jurismar Ivana Pérez Jiménez ; Jurisbel Andreina Pérez Jiménez ; Blanca Leticia Caldera de Sánchez . Las TIC ´ s como Herramienta de Apoyo de la Estrategia Instruccional del Docente Universitario .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 104 / 126 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361
1 . Introducción
En el ámbito mundial , se viene gestando la revolución tecnológica y del conocimiento , lo cual ha generado profundos cambios en los procesos económicos , productivos , sociales , en los valores y creencias . Estas transformaciones , exigen a las instituciones educativas , innovaciones para acompañar estos procesos .
Ese marco general que contextualiza la educación mundial , en un entorno complejo en el cual las innovaciones tecnológicas impactan el funcionamiento de las organizaciones que conforman este importante sistema , no es diferentes para los países latinoamericanos , donde se ha generado una opinión generalizada que sostiene , según Tesdeco ( 2006 ): “ los sistemas educativos no responden a esas demandas . Por ello , el tema educación ha venido ganando importancia , pasando a formar parte de grandes debates nacionales ” ( pág . 145 ); como : foros , conferencias , organizaciones comunitarias , ministerios y diversas instancias de la sociedad ; asignándole el rol protagónico a su modernización y productividad ; destacando la idea que la educación es responsabilidad del estado y sus ciudadanos , comprometido con el desarrollo sostenido del país y , su innovación debe comenzar a debatirse en cada entorno social de los centros educativos .
En ese sentido , la evolución histórica de la humanidad , ha demostrado que la educación se ha constituido en una herramienta para la transformación social y el mejoramiento sostenido de la calidad de vida y , en la misma esencia del hombre en su condición de ciudadano . Desde esa óptica , comprendiendo el importante papel que asumen los docentes , en su rol de agentes de la transformación ; se les exige hoy día , prepararse para liderar las organizaciones educativas enmarcados en competencias que le den la fortaleza suficiente para educar individuos del futuro , requeridos por la sociedad del conocimiento .
Ese marco de retos y transformaciones , adquiere mayor complejidad en
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