Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.0.7-18
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
PhD. Olga Carolina Molano Lucena
Universidad Nacional Experimental Libertador, UPEL-IPB
[email protected]
Lara, Venezuela
Editorial
La realidad investigativa, tiene configuraciones empíricas y epistémicas
resultantes de las múltiples maneras de ser percibida, interpretada,
comprendida o medida. Existen tantas verdades como personas en el mundo;
algunas concepciones son compartidas por una comunidad, otras rechazadas.
Sin embargo, en el recorrido filosófico del conocimiento hacia la
transcomplejidad, emergen
paradigmas alteran
que
las
imaginarios
condiciones
colectivos
que
ontológicas,
reproducen
axiológicas
y
teleológicas, entre otras; desde las perspectivas valorativas de los fenómenos
estudiados.
La necesidad de trascender los límites epocales, disciplinarios y
paradigmáticos, llevan a reflexionar acerca de la praxis investigativa de
educación, en la cual coexisten (a) una realidad objetiva que es percibida de
manera subjetiva, (b) el saber experiencial ante el conocimiento formal, (c) la
dialógica desde una conciencia mesurable de una lógica que debe atender a
las perspectivas ideográficas propias de la cultura y valores socioeducativos
en un mundo global; para señalar algunas inquietudes, que exigen al
investigador social a ir más allá, para plantear la duda razonable de ¿si
estamos transitando los escenarios de la transcomplejidad?
Los artículos científicos presentados en el Instituto Internacional de
Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, por ejemplo,
representan producciones intelectuales generadas por investigaciones desde
diversas configuraciones epistémicas y metodológicas; e inclusive algunas
tienen abordajes transdiciplinarios. Schavino y Villegas (2010): explican que
7
Editorial
Transcomplejidad: Imaginarios y Realidades Investigativas