reflexiones y replanteamientos sociales que se adecuen a esos pensamientos
complejos que piden ser abordados desde una perspectiva de la generación Z
desde la teoría de la mente, en esta dinámica social circundante, es decir, que
transcienda hasta cambiar actitudes de vida, con carácter creativo, autocrítico
y proactivo.
Las estrategias cognitivas desde el enfoque humanístico para la
construcción de conocimiento de la generación Z 3.0, genero aportes
epistemológicos, metodológicos y prácticos de la investigación que son de
gran utilidad para generar un modelo teórico interpretativo que facilite el
entendimiento de esta generación, y abra el debate sobre una formación
académica sólida para los profesores en el desarrollo de competencias
digitales para la construcción del conocimiento de enseñanza aprendizaje,
donde el estudio está determinado por la creatividad, la innovación y la
tecnología, coadyuvando a generar constructos teóricos-tecnológicos en el
campo de la educación.
Al teorizar los procesos explicativos de la generación Z 3.0, en razón de
las implicaciones epistemológicas se enfoca en una visión hermenéutica
dialéctica en tiempos complejos encauzado en educación virtual para activar
a través de las creencias cibernéticas al ser humano reafirmando en él los
valores, la ética, moral, responsabilidad, dignidad, integridad y excelencia para
recuperar ese aprendizaje educativo que ha perdido tantos valores en la
sociedad, los profesores deben actualizarse y al mismo tiempo enseñar
virtualmente con plataformas educativas como la Moodle que es utilizada en
la Universidad de Los Andes y así con la aplicación del constructo teórico la
educación virtual presencial y semipresencial va hacer de gran ayuda en la
formación del estudiante nacido en la generación Z.
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Arbitrado
en la realidad circundante, con factores emergentes y antologías para buscar