Revista Scientific Volumen 3 / Nº 9 - Agosto-Octubre 2018 | Page 325

El ensayo que a continuación se describe, viene a formar parte de diversos estudios que ha realizado la investigadora, ya que, desde la ejecución de su pregrado en el año 1995, hasta la actualidad, que está haciendo un postdoctoral, ha incursionado en la sexualidad escolar; puesto que, le llama la atención que al referirse a los aspectos sexuales, se ocultan o reprimen a los escolares, por ser temas para los adultos prohibidos, sin saber que ellos, al no encontrar respuestas acuden a vías o personas menos capacitadas para ofrecer información alguna, tal es el caso del entorno, compañeros, familiares o medios difusivos, que en vez de aclarar dudas distorsionan la información. Para emprender esta investigación y poder dejar claro al lector la importancia de tener presente que los temas sexuales desde estudios anteriores expresan tabúes y prejuicios sociales; más aún cuando se imparte a estudiantes con una condición especial. Es evidente, que educar a personas con alguna condición especial conlleva a educar desde la igualdad, la equidad, la diferencia, el respeto, sus potencialidades, su cultura, su religión y sobre todo que no interfiera su necesidad educativa especial para formarlos en temas sexuales (Amorós y Pérez, 1993). Las necesidades educativas especiales, vienen a representar una designación o nomenclatura que se les proporciona a los estudiantes en edad escolar, que por presentar diferentes formas temporal o parcial no se encuentran incursionando en escuelas de educación primaria, por tales razones, a dichas necesidades, se les enfatiza como educaciones individualizadas o especializadas; puesto que, los estudiantes requieren resolver conflictos de aprendizajes que por poseer una condición especial, no son capaces de lograr, por ende no son atendidos en educación primaria y se les ofrece en centros, servicios o institutos especiales que aseguran su prosecución escolar con personal capacitado para el logro académico de sus 324 Arbitrado 1. Introducción al contexto de estudio