observando en estudios como el de Navea (2018a): en su estudio concluye
que se requiere considerar acciones ambientalistas que lleven a construir
conocimientos, donde se apropien de los mismos, para que se adquiera el
compromiso de la comunidad hacia la valoración ambiental como elemento
interviniente para lograr la calidad de vida. Por su parte, Mendoza (2018),
refiere en su estudio que son pocas las actividades que propician para el
embellecimiento de la comunidad, porque hay escasez de formación en la
comunidad en general.
Situación que llevó a plantear como objetivo del estudio, determinar las
actividades de participación ciudadana que promueve el docente del L.B.
“Sabana Libre”, para el fortalecimiento de una educación ambiental
sustentable. Investigación abordada desde el paradigma positivista a través
del método descriptivo.
2. Bases Teóricas
2.1. Educación ambiental
La educación ambiental viene a constituir una estrategia educativa que
lleva a ambientalizar desde y con los centros educativos y la comunidad o
contexto, para la obtención de un conocimiento, una toma de consciencia que
permita establecer estructuras participativas para la resolución de problemas
ambientales producto del mal accionar del ser humano. Se trata de establecer
cambios que lleven a pensar ecológicamente en bienestar de nuestro
ambiente. Pasek (2005a), señala que el Ministerio del Poder Popular para el
Ambiente (MPPA), indica que:
La Educación Ambiental se define en Venezuela como el
proceso que posibilita la formación de un hombre capaz de
comprender la complejidad producida en el ambiente por la
interacción de sus componentes naturales y socioculturales, a
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Arbitrado
venezolano por una educación ambiental humanista y sustentable, se viene