Revista Scientific Volumen 3 / Nº 8 - Mayo-Julio 2018 | Page 93

De acuerdo con el estudio planteado, se intenta proveer una solución aleatoria para los investigadores al momento de realizar investigaciones de tipo académicas en sus instituciones de formación, además se expone el diseño de indagación que se utiliza en el presente artículo; los participantes, el escenario y la unidad de análisis. Del mismo modo, se presentan los procedimientos e instrumentos que se utilizan para la recolección de la información. En tal sentido la investigación está suscrita desde el paradigma cualitativo de las ciencias sociales. Martínez (2006f): con relación a lo propuesto, argumenta que la investigación cualitativa se “trata de identificar básicamente, la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones” (pág. 66). Es importante mencionar, que los informantes clave se conforman por ocho (08) investigadores ubicados en las distintas universidades y centros de investigaciones del Estado Mérida, Venezuela, los cuales presentan en su mayoría experiencia en la investigación superior a diez (10) años en sus correspondientes áreas académicas. Por lo tanto, se atisba, que cada ser humano es distinto, desde la óptica social, emocional, cultural e ideológica. Por ello, el paradigma cualitativo aborda el análisis desde la perspectiva personal de cada uno de los informantes clave, con el objetivo de acercarse a la interpretación de la realidad. El aporte de cada individuo, es un factor determinante al momento de presentar los hallazgos significativos de la investigación. Desde esta perspectiva surgió la investigación planteada, debido a que se describió de forma detallada, las interacciones, situaciones, eventos y características particulares del grupo de participantes, actuando desde su propio marco de referencia, así como también, las actitudes que muestran los investigadores al instante de realizar sus investigaciones y los criterios personales que utilizan 92 Artículo 5. Marco Metodológico