Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.8.11.218-233
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Autora: Vanessa Alexandra Briceño Matheus
Universidad Alonso de Ojeda, UNIOJEDA
alexandrab30@hotmail.com
Trujillo, Venezuela
Resumen
El autismo, al igual que el resto de los trastornos generalizados del
desarrollo, están siendo estudiados en la actualidad, no obstante, su causa
sigue siendo desconocida. Aunado a esto, el autista es integrado a las
escuelas normalistas para mejorar su convivencia y relación con la sociedad.
Por ello, los fines de la educación para las personas con Trastornos del
Espectro Autista son los mismos que para el resto de los niños(as), con o sin
necesidades educativas especiales. Hoy día, el Sistema Educativo
Venezolano tiene la necesidad de educar y atender de forma adecuada a todo
el alumnado, donde pretenden que en las instituciones educativas no sólo
admitan a todos, sino realmente sean escuelas para todos; adaptando el
sistema a las personas, en lugar de que sean éstas las que se adapten. El
presente artículo tiene como objetivo describir una experiencia educativa de
una niña con el trastorno del espectro autista en el ambiente de aprendizaje
en el nivel de educación inicial. En cuanto a la parte metodológica, se
fundamenta en un estudio de caso con un diseño de campo. Teniendo como
resultados, integración con los niños, niñas y docentes, mirada centrada en las
personas, permanencia sentada por un tiempo determinado, cumplimiento de
instrucciones básicas.
Palabras clave: educación; enseñanza individualizada; educación
especial.
Fecha de Recepción: 16-10-2017
Fecha de Aceptación: 17-01-2018
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Artículo Arbitrado
Trastornos del Espectro Autista en Educación Inicial: Experiencia
Educativa