potencial humano, para dicha transformación.
Para lo anterior, es necesario, que los padres, madres y representantes
participen en las actividades que se realizan en la escuela, con espíritu de
motivación, interés, con la mayor disposición para el alcance de la integración
escuela-comunidad.
8. Referencias
Borja, R. (2002-2003). Enciclopedia de la política. Fondo de Cultura
Económica, México, 3ª ed. corr. yaum., 2 vols.
Currículo Nacional Bolivariano (2007). Diseño Curricular del sistema
Educativo Bolivariano. Ministerio de Educación Superior, Ministerio
del Poder Popular para la Educación. Versión impresa ISSN: 1316-
4910. Educere, vol. 11 nro. 39. Mérida, Venezuela.
Fermín, J. (2003). Herramientas de Participación Ciudadana y contraloría
Social. Proyecto componente formativo del programa de fortalecimiento
técnico de los consejos locales de planificación pública. Ministerio de
Planificación y Desarrollo. Caracas: Venezuela.
Martínez, M. (2006a,b,c). La Investigación Cualitativa Etnográfica en
Educación. Caracas, Venezuela: Texto.
Mosonyi, E. (2007). El concepto de interculturación. Facultad de Economía
y Ciencias Sociales. Universidad Central de Venezuela. Caracas:
Venezuela.
Pérez, A. & Salazar, A. (2010). Modelos de diseños curriculares en la
Educación Básica venezolana. Revista de Teoría y Didáctica de las
Ciencias Sociales. Versión impresa. ISSN: 1316-9505.
Proyecto Nacional Simón Bolívar, Primer Plan Socialista - PPS (2007-2013).
Desarrollo Económico y Social de la Nación. Caracas: Venezuela
Rey, R. & Santamaría, J. (2010). La educación en un contrato de calidad.
215
Artículo Arbitrado
una responsabilidad con ellos mismos, ya que es un requisito importante en el